士官学校毕业和士官有什么区别？看完这篇就懂了！
士官学校考试通过可以拿到大专或者中专文凭，这和专业及报考的学校有关。大专院校的招生名额少，限定专业，大部分都是中专文凭。考士官学校的好处就是起码不用考虑第二年退伍或者留队转士官的问题，肯定能转到士官的，有的可以干到中级士官。士兵直接转士官的，有很多部队专业性不强的留队转业名额少，很多优秀的士兵因为名额问题离开了他所钟爱的部队。我的连队因为专业性强，留队名额多，所以几乎没有想考士官学校的，都想着不如老老实实跟师傅学门技术好，能早点出师。
说起来军校毕业和部队选取的士官没有太大区别，士官学校毕业的，相对来说理论知识更加丰富，纪律意识和管理上稍微突出一点。部队选取的士官很多都是手把手教出来的，军事素质可能稍微突出一点。士官学校毕业，以前叫军士长，军衔也不一样，两条细杠，工资比同年的高一档。原则上要服役满12年以上，部队选取的士官有提干的机会。士官学校是全日制，给予相应的学历认证，部队选取的士官，只能通过函授，或者成人自考获得。
士官学校毕业士官，经过士官学校2-3年学习，取得相应的中专、大专、本科学历，这个学历属于全日制的，部队选取士官除了自考和函授，没有其它方式，你学到的东西肯定比选取的士官多。还有就是工资档次不同，大家都知道工资档次属于基本工资范畴，退伍费肯定比选取士官多。其中院校毕业士官，专业素质相对过硬，没有特殊情况必须服役满12年，满12年你就符合安置条件了，按照当前安置形势，完全可以安置一个事业编或者国企的好工作。最后一个就是，士官学校毕业士官原则上不可以提干，选取的士官可以有提干的机会。
士官学校毕业后未必都能从事所学的专业，毕竟每年招生专业少，与所在单位的专业不同，还要重新培养。我连队是机械化工程部队，士官学校毕业了，因为所学与从事专业不同，只能重新培养。士官学校毕业虽然领着士官工资，却不能挑梁工作，要重新拜师学艺，还要从最基础的开始，搞不好他的师傅还不如他有文化，兵龄长。他慢慢成长都需要一两年的时间，他在连队各方面进步待遇比不上一个士兵转的士官。
土官学校毕业原则上保准三期（上士），但只是原则上哦，你读完了不想留部队了也没人会强迫你！
再来说一说士官学校的士官，在校期间和自己同年入伍的士官工资要少几百元；另外，因为是学校，所以在校期间都有正常的寒暑假。这一点非常棒，大家知道在当兵期间请个探亲假有多难，放假后可以回家看看自己的父母等等。
最后一点，土官学校毕业的大多是技术类人才，回到原部队的组训基本上由他组织，这对于他本人乃至今后的人生都是个很大的锻炼！
我们当兵时没有土官学校，更没有士官生。当部队需要培养新的班长付班长，会从老战士中挑选军事技术过硬、有培前途的战士到教导队培训半年，各项指标合格后晋升为下士军衔，等待替补复员的老班长…当然我们当时有专业军士，不担任行政职务如电台的报务员。专业军士的培养属军区技术培训教导队，如当时有名的衡山无线电教导队…
读士官学校和军官学校的区别，看完这个就知道了！
在部队没考上军校，但考上了士官学校，有必要去读吗？我个人的意见是非常有必要！士官学校也是军校，毕业以后就是士官，虽然说看起来好像比军官学校差一点，但是这也是你辛苦奋斗的成果！并且军官和士官差别并不大，甚至不少方面士官比军官有优势得多，这也是为什么选择也有军官想改士官的浪潮！今天我们交流一下，为什么建议你去读士官学校！
一、士官学校上学也是全免，还领着工资，比军官学校好
上士官学校和军官学校是一样的，都是在校期间领义务兵津贴！但是士官学校和军官学校一个很大的区别在于，士官学校毕业以后会按照定衔的级别补发工资！
举个例子，小王和小李同时考学，小王考上了军校，小李考上了士官学校，小王和小李读书期间都是领义务兵津贴，小王毕业以后虽然是军官，但是读书期间是没有工资补的，但是小李不一样，小李考上士官学校以后，虽然领义务兵津贴，但是他的军衔是继续调整的，比如考上的时候是第三年，毕业的时候是第六年，毕业就直接转二期士官，并且会把读书三年所有的工资补上，这就近二十万块钱，一次性拿到手！小王毕业当军官是不能补这笔钱的，只能从毕业开始领副连职排长的工资，和小李工资差别不大，相当于读书期间小王就比少了三年工资！
二、士官学校毕业最低是一期士官，一般都是二期士官
第一点里面已经提到了，士官学校读书期间是正常调整军衔的，只是要等毕业才会授衔，并且毕业还要补读书期间的工资！士官学校一般都是大专，一般读书时间为三年，比如是义务兵第二年考上的，毕业就是一期第五年，如果是当兵第三年考上的，毕业就是二期第一年，完全不影响正常调衔，反观军官学校，毕业就要从新开始，从毕业才开始算干龄，年龄已经偏大了！
还是以前面的小王和小李为例，小王读军官学校毕业是排长，但是干龄为第一年，要从新开始积累工作经历，并且不补钱比小李少了三年工资！小李毕业直接是二期士官，相当于连续工作了！在连队也属于骨干了！
三、士官学校毕业对以后的发展很有帮助
士官学校毕业以后，一般都到了二期士官了，二期转三期是一个很关键的转折点，到了三期，就可以选择转业安置，这是二期和三期一个最大的区别！士官转三期还是比较难的，但是对于士官学校毕业的士官来说，基本上是板上钉钉的事情！
毕竟部队花了那么多钱送你去士官学校免费培养一个士官，不可能毕业工作一两年就退伍了，这是对人才资源的极大浪费，所以只要士官学校毕业的士官，不犯原则性的错误，工作能力也不差，留队转到四期一般问题都不大！
在转五期以上的高级士官时，学历也是硬条件，读士官学校能够拿到全日制大专学历，这就避免了后面的麻烦！
士官和军官对比起来，其实各有优势，军官虽然是干部，但是也有很多身不由己，比士官政策不如的地方！
士官比军官优越的地方第一点就是可以按时选择退伍，士官每2、5、8、12、16年等，到了这几个点随时可以选择退伍，但是军官不一样，军官基本上没有非常明确的退出期限，可以说完全不知道怎么规划自己什么时候退伍，大部分军官都要干接近20年才能退伍，并且完全不定期，这也是很多军官羡慕士官的地方！
第二点就是地方优待政策士官比军官好！士兵入伍、退伍各地都会发一笔优待金，这是鼓励大家当兵的政策，但是军官是没有的，不管入伍还是退伍转业，地方是没有一分钱给的，也没有相关政策，都是干革命，军官在这方面的待遇来说真的比士官差不少！
第三点就是士官工作压力比军官小很多，士官作为基层连队的骨干力量，只要干好自己的那摊事，把自己的一个班带好就行，但是干部不一样，得负责全连全营大大小小的事情，我因为工作的原因，去过很多部队的单位，士官压力确实比军官潇洒得多，很多士官基本是潇潇洒洒每一天，容光焕发，但是很多军官一个个疲惫不堪，被折腾得够呛！
就这几点优势，导致现在很多军官都呼吁放开军官改士官，不少人军官干士官也不愿意当干部了，因为大家待遇差不多，但是压力真的不是一个量级！
所有如果能考上士官学校，我个人还是非常建议去读的，对以后很有好处，还没有军官的那些压力，最后大家待遇也不差多少！甚至士官还比军官好！
本文由岭南通途原创，想了解的更多知识，欢迎留言评论点赞关注！
瞄准实战强能力，海军士官学校有的放矢抓好人才培育
海军士官学校有的放矢抓好人才培育——
紧贴岗位搞教学 瞄准实战强能力
■解放军报记者 向黎鸣 特约记者 倪 帅 通讯员 涂拥军
日前，记者走进海军士官学校采访，恰逢新一期预选军士培训班开班。
“此次预选军士培训深入落实学校‘高阶性、实战化’教学改革要求，全面推行科目化训练模式。”该校领导告诉记者，他们打破学科性较强的课程化培训模式，系统梳理预选军士岗位职责和能力需求，提升培训的针对性、精准性、实操性。
何为“科目化训练”？带着疑问，记者来到该校雷达专业教学课堂一探究竟。
“我舰驶入陌生海域，导航雷达值班员迅速就位！”收到指令后，学员王超迅速奔赴值班战位。
“发现海面目标，疑似沉船！”王超根据荧屏显示信息，迅速判明目标性质，并上报指挥员。指挥员立即下令采取规避措施，确保舰艇安全航行。
然而，此前该校领导在部队调研时发现，用人单位对预选军士毕业学员的军事素养和装备使用能力满意度较低。很多学员培训结束到岗后，仍需通过多次岗位带教才能独立上岗，培训质量与部队需求存在一定差距。
人才培养目标定位是否精准、预选军士需要什么样的能力素质……带着这些问题，该校广泛开展办学能力大调查、办学问题大梳理。
调研中，他们发现预选军士学员普遍存在实践经验较少、技能水平偏低等问题。过去组织培训，他们把大量学时用于专业基础理论学习，对提升学员岗位操作能力重视不够，导致技能培训质效打折扣。
如何在短短几个月的培训期内，快速帮助学员提升能力、胜任岗位？随着调研、探索、实践持续深入，答案渐渐浮出水面——
初级军士属于技能型人才，岗位职责较为单一，培训必须铆定“一般操作员、基础战斗员”这一目标。为此，该校瞄准学员岗位工作实际，调整优化培训内容，把学习任务设计成若干训练科目，使教学内容更具针对性、实用性，帮助学员快速实现“技能合格、上岗顶用”目标。
在此基础上，他们按照“缺什么补什么”原则，聚焦操作能力和实战能力培养，打出一套精准高效组合拳。他们以岗位初次任职要求为依据，构建“专业认知—科目训练—岗位综合实践”新型内容体系，帮助学员打牢专业基础理论，练强操作技能，实现课堂与岗位无缝衔接；升级改造专业技能训练实验室，完善教学训练装备，开发虚拟训练软件，打造实战化教学环境，让学员在紧贴作战任务的环境中进行技能强化训练。
与此同时，该校坚持开放、联合的育人理念，组建“院校教员—部队军士—厂所技术员”联合教学团队，进一步提升教学质量；实施全程分段考核，将技能考核分布到科目训练各环节，增强考核的规范性、科学性。
预选军士学员“科目化训练”改革实施以来，不少专业课堂呈现出全新面貌：柴油机专业删减部分与岗位任职关联不大的专业理论，将培训主体内容设置为10余个训练科目，全面提升学员岗位操作能力；舰船电气修理专业聚焦实战化技能训练，采取对比教学法，优化考核形式，课堂“含战量”大幅提升……
“军士晋升培训按照专题形式设置教学内容，提高岗位特情处置能力”“军士职业技术教育突出‘深、实、精’，增强教学内容的实战性”……该校以此次改革为契机，结合不同培训层次特点和岗位任职需求，围绕“培养层次升高、培养目标升高、教学内容升高”的“高阶性”要求，精准界定各类人才培养目标，探索推行预选军士“科目化训练”、晋升培训“专题化教学”、军士职业技术教育“高阶化培养”的人才培养新模式，整体推进学校“高阶性、实战化”教学改革工程。
教学育人理念转变，带来人才培养新景象。军士晋升培训以复杂环境下装备运用、特殊故障应急处置、分队战术管理为重点，广泛实施专题化教学，着力培养专家型人才；军士职业技术教育以打牢专业理论根基、熟练作战运用技能为重点，广泛开展原理验证、技术保障、体系对抗等合作探究式学习，着力培养复合型人才；军士预选培训以装备操作运用能力和日常维护保养能力为重点，广泛开展岗位基础技能训练，着力培养技能型人才。
如今，一批批学员在教学改革中淬火成钢，加速成长。他们走出校门，奔赴万里海疆，在训练一线发挥重要作用，为强军事业源源不断注入新鲜血液。
习主席深刻指出：“人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素。”这一重要论述，为军队院校新时代人才培养工作指明了方向、提供了遵循。军队院校作为军事人才培养的主阵地，具有基础性、先导性、全局性作用。可以说，院校人才培养得好不好，不仅影响部队战斗力提升，更关乎长远建设。
“人才者，求之则愈出，置之则愈匮。”人才队伍强不强，发掘是前提，培养是关键。当前，军队院校培养的人员类别多、目标定位各不相同，倘若“一锅煮”，必定影响人才培养质效。如何精准培养部队打仗所需的高质量人才，是各级应深入思考的问题。对此，海军士官学校围绕实战探索实施“高阶性、实战化”教学改革，精准界定各类人才培养目标，科学规划成长路径，让一批批军士学员快速成长为技能型、复合型、专家型人才，满足岗位所需、打仗急需、转型必需，为部队练兵备战注入强劲动力。
人才建设是服务强军、服务打赢的基础工程。各级应切实增强责任感紧迫感，牢牢把握新形势新任务新要求，深入研究各类人才培养新特点、新规律，探索科学合理的人才培养路子，加快推动人才建设提层次、增质量、强效能，实现人才供给侧与作战需求侧精准对接，不断激活人才建设“一池春水”，为如期实现建军一百年奋斗目标提供坚强有力的人才支撑。
