当爱情遭遇面包选择虚幻还是现实

当你遭遇爱情与面包的分岔路口时，通常会发现面包比爱情对饥饿的人来说更具诱惑力。 虽然有些时候是情不得已、无可奈何，可终究沦陷了面包的馥郁芬芳之中。 所以当爱情遭遇现实的时候，往往是被现实打败。 却在经年之后又重新想起，假如当初选择了爱情，那一切是否会是另一番摸样？ ____________________题记 在那些热血激情的青葱岁月里，相信很多人都记得这样一种情愫“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。那种“一日不见如隔三秋”的思念无时无刻在生活中蔓延，总觉得相聚太短相思漫长，相守总是太匆忙，相思总是隔相望。在初获爱情时，彼此忘我的爱恋在心里扎根萌芽，期冀着共同收获爱情的果实。 随着时间的脚步轻移，绚烂的爱情光芒不再刺眼。工作的压力、社会的压力、生活的压力接踵而至，而这时，或许已经到了你谈婚论嫁的时刻，在你沉重的喘气声中，你还有心情、还有激情去经营你的爱情果实吗？ 慢慢的，有一天，她突然发现那个开奔驰的男士，他的一举一动都很优雅、很绅士呢；慢慢的，有一天，他也发现那个拎LV皮包的女士，她的一颦一笑都很温柔、很风情呢。于是乎，两个人的心境都发生了莫名的变化。 在饥饿交迫的时刻，家的感觉越来越清晰。曾经 在爱情遭遇面包的时刻，爱情的光芒被面包的香气覆盖，彼此都被这种忘乎所以的香味麻痹了神经。只为了自己更好的喘气呼吸，于是把卑微的爱情抛弃，任其消逝在城市的海市蜃楼。 当伤痕累累的时候，人群中再次邂逅，突然记起曾经的誓言是那么清晰。面对着彼此苍白无力的脸，哽咽无声。 我们说好绝不放开相互牵的手，一起去看细水长流，可现实改变了初衷。时过境迁，早已物是人非。在熙熙攘攘的人群里，彼此是那么的渺小。听着熟悉的心跳，握一握曾经牵在一起的双手，强忍着转身离去。感受着撕心裂肺的痛在心底蔓延，依旧潇洒地说再见… 遭遇爱情与面包的分岔路口，向左还是向右的确是个艰难的选择。生活总是太无奈，谁也不是 ，无法预测。现实总是太残酷。鱼和熊掌，只得一物。“生命诚可贵，爱情价更高”的理念往往经不住现实的考验。这不只是人的本性，更是生活真伪的揭露。 因为当初我们尊重生活，尊重人性，尊重选择，所以后来，我们也尊重现实。 当你沦陷在面包的馥郁之中，不想再回味爱情的甜蜜时，可往往现实总是不尽人意。 当精神世界开始空虚的时候，你突然开始想念那些老去的誓言。那轻易被你抛弃的卑微的爱情，如梦似幻的在脑海里闪现。总觉得曾经触手可得的东西，现在想靠近一步却是那么难。再见面，相顾无言，唯有泪千行。 闭上眼睛，想着曾经触动心底最柔软的那丝痛楚，在寂静的夜里格外渺小无力。当爱情被选择抛弃， 世界一片迷离，你我还能否重温昨日的甜蜜？回顾着昔日的不离不弃，感受着心灵的洗涤，看着卑微的爱情，如梦似幻地在尘世间飘离远去，心底只留下了无尽的叹息。 爱情卑微也罢，渺小也罢，虽如昙花一现，却在脑海中扎根，挥之不去。看着它如梦似幻地若即若离，曾经的誓言都被风儿散尽…

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许光洪：天才空间的虚幻和现实

题记:20多年前因博弈知纳什的A面，10多前因美丽心灵知纳什的B面。如今纳什走了，想起2年前写的只言片语，以此想念，永远的纳什!!!

偶尔翻检传记电影，以纳什这个天才数学家并荣获诺贝尔经济学奖为素材的奥斯卡影片《美丽心灵》进入视野。带着对纳什均衡的崇敬，因网络不时中断，分两次看完了这部影片。按照老习惯，又百度了一下影片的相关资料。当然，电影很精彩，情节和人物刻画得都不错，要不怎么会获得2001年度奥斯卡小金人呢?多数影评也比较中肯，聚焦在纳什夫妇的携手和对精神分裂症的抗争，这与片名契合，无可厚非。

在感叹纳什的数学天才和对分裂症的自我抗争的同时，其实给人印象最深刻的，有些误导或者不甚明白的，还是影片把虚幻的三个人物，与现实的纳什结合起来。不难看出，编剧和导演安排的三个虚幻人物，姑且称为纳什影像或虚幻，某种角度而言，就是纳什甚至可以说是所有天才的潜意识行为和思考。

众所周知，天才都是孤僻怪异的。正因为孤僻怪异，天才们才能在自己的独特空间，专注干净地干自己的事，思考自己的问题，表达自己的想法。但天才也是凡人，在他们或长或短的生命旅程中，尤其是取得天才成就进入成年后，他们不可能再在有限的空间内活动。或者说，在常人看到他们的孤僻怪异的一面时，他们还有哪些呢?电影无疑给出了答案。

纳什的第一个影像是他的浪子室友查尔斯，一个搞文学的，无拘无束的，感情和行为外露的愤青。这其实表达了每个人年轻阶段，好奇新世界，好奇新事物，同时厌恶现实尤其是陈旧的传统，开放、自由是其追求，喝酒打架泡妞是其表征。更突出的，在普林斯顿这个天才聚集地，人精要出头，绝不能服输，不能失败。这何尝不是天才们遇到的现实的、第一个的、致命的打击。最棒最优秀最出彩，成功成功，超出所有人，超乎想像的无所不能，不是一直困扰着纳什他们这些天才吗?查尔斯的纳什虚幻，恰恰符合了年少轻狂的需要，而且这种需要持续着，激励天才们不断创造一个又一个奇迹。即便纳什自己意识到患了不幸的分裂症后，这种内在的潜在激励，依然没有也难以抹去。如果抹去，那不就是天才。这个角度看，查尔斯代表的虚幻就是天才的原动力，追求自由和卓越。当然，天才也要食人间烟火，也有爱情追求，有快乐分享，同样只是表达不同。稍微留心一个细节的是，纳什与女友牵手后，查尔斯及时的出现，纳什羞怯的表达，这种心情何尝不是在我们普通人的自我陶醉中频频出现。

接下来出场的是威廉，一个构想的特工，机警冷酷果断。这与纳什成长的时代密切关联。二战及其之后的冷战大幕开启，作为数学天才，效力于情报机构，既是服务国家，也似乎在服务人类的和平。威廉的出现，实际上在电影开始就又影子了。普林斯顿的天才们，骄傲的不仅仅在理论的伟大发现和独特建树，还有怎么参与国家事务中。这种背景下，天才纳什不甘落后，更不甘被国家抛弃。进入惠勒研究室后，或者说发现博弈论的原创理论后，纳什开始证明自己的理论和天才是最优秀的，是能够做得与发现纳什均衡一样的成就。虚幻开始了，威廉来了，纳什的噩梦也真正地开始了。如果说查尔斯虚幻是年轻天才的追求，并不会毁灭天才智慧，那威廉虚幻就太致命了，荒废的不是时间，不是精力，而是毁灭天才的思考和理智。带着国家机器镣铐，这种幻想的行为给出了致命打击。事实上，自威廉出现开始，纳什天才思考停止了。但这有错吗?显然不能简单地下结论。威廉虚幻，恰是一个正常人成熟后追求的梦想，那就是干出让世人认可或者国家认可的现实成就来。天才的科学理论，只为天才的伯乐和追随者认同，凡人何须理论，更不需要博弈论和纳什均衡，尽管偶尔无意识地呈现或者在演示理论的实证案例。

好在，纳什影像不只有查尔斯和威廉，还有威廉的小侄女，一个美丽的小姑娘。这一天使影像，无疑表达了天才的童心和纯净。相比成长后的普通人，天才们的童心更强烈，更容易直接表达出来，而且这种表达，与他们的日常行为一样，有些怪异和奇特。因为有童心，在天才们的内心世界里，才有快乐，才感到一切是那么美好。恰如小天使给纳什带来的习惯性表达，飞、飞翔。

为了战胜，或者更好的表述，是克服分裂症，纳什强制地与他的三个影像疏远、分离。从咆哮到无言再到形同陌路，纳什的愤怒变得那么冷淡甚至冷漠，即使小天使再次张开双臂，纯净的眼神期望纳什拥抱，也被拒绝。这种拒绝，当然从查尔斯影像开始。这种拒绝，某种程度上也是天才的无奈和自我丧失。尤其在诺奖颁发的大厅里，三个影像依次而立，用一种期望和失落的眼神看着挽手而去的纳什夫妇，这在大多数眼里为纳什克服分裂症成功而高兴，其实应该为纳什失去了天才的内心空间，感到惆怅。

无论天才，还是凡人，都有各自的空间。遗憾的是，不可阻止的成长，使我们流失的，不只是岁月沧桑，不只是人情冷暖，还有各自空间最珍贵的最原始的东西，即便这些是虚幻。

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医疗虚拟仿真和虚拟现实有什么区别？哪个更好？

随着我们在仿真教育中越来越多地使用新技术，区分虚拟模式的类型很重要。 是一个统称，用来概括术语来描述各种基于仿真的体验，从基于屏幕的平台到沉浸式虚拟现实。然而，各虚拟平台在保真度、沉浸感和临场感的水平上有很大差异。医疗教育中存在许多虚拟解决方案的空间，对于护理虚拟仿真课程来说，没有 "一刀切 "的模式。在此就给大家介绍下医疗行业的虚拟仿真和沉浸式虚拟现实之间的区别!

《医疗保健模拟词典》里说道，"虚拟模拟是 在计算机屏幕上描绘的现实的再现"。在参与虚拟模拟时，学习者从电脑屏幕上体验模拟的临床场景，同时经常使用鼠标或键盘与课程内容互动。学生可以从菜单中选择相应动作，为虚拟病人提供护理服务。完成模拟课程后，系统会提供一份标准化的反馈报告，说明学生是否达到了情景学习目标。

虚拟仿真教学已被证明是一种支持学生学习且有效的教学方法。研究表明，虚拟仿真教学在提高知识的保留、临床推理和学生对学习的满意度方面反馈较好。也包括能使老师们能够以一种容易符合社会距离和感染控制准则的方式提供体验式学习。虚拟仿真教学通常是基于网络，可以用标准的电脑或笔记本电脑访问，因此可以无缝地转化为基于远程模拟的。

与任何仿真方式一样，虚拟仿真也有局限性。在电脑屏幕上进行基于菜单的操作和交流，会降低体验的沉浸感、真实性和真实性。虽然适当的提示是一个重要的促进策略，但学生可能就不会主动思考完成相应的交互体验。一些教育工作者报告说，学生对某些基于屏幕的选项缺乏参与感，因为学生可能会在没有使用批判性思维技能的情况下点击完成情景。由于学习者经常通过使用鼠标或键盘与环境互动，这可能会限制对某些需要精确、精细运动的精神运动技能的评估。此外，教育者应考虑提供更高程度的沉浸感和现场感的新兴技术。根据最近的一项研究，虚拟模拟在护理教育中的使用预计在未来2至5年内会减少。在同一时间框架内，像虚拟现实这样的新兴技术的使用预计会上升。

《医疗保健模拟词典》将虚拟现实定义为 "使用计算机技术创造一个互动的三维世界，其中的物体有一种空间存在感"。各种类型的虚拟现实可以通过沉浸感和存在感的程度来区分。最具沉浸感的虚拟现实平台通常使用头戴式显示器，使参与者沉浸在一个真实的虚拟世界中。这种多感官、沉浸式的体验转化为高度的临场感，参与者认为自己是在模拟的临床环境中，而不是在他们周围的物理世界。沉浸式虚拟现实模拟是亲身体验，允许参与者照顾现实中的病人，在团队中合作，并操作虚拟设备。参与者也有一种本体感，在他们提供护理时，他们可以感觉到自己在虚拟环境中的位置和运动。

沉浸式虚拟现实是一种很有前途的医疗保健教育的模拟模式。当研究沉浸式虚拟现实对学生学习成果的影响时，与传统方法相比，它显示了非劣质的学习成果，以及认知、心理运动和情感技能的改善。最近的一项研究发现，使用沉浸式虚拟现实技术的学习者比那些通过电脑屏幕学习的学习者的参与度和情感联系要高2-3倍。还有研究表明，与使用电脑的学习者相比，在沉浸式虚拟现实中的学习者在训练中的注意力最多可以达到4倍。

3DCAT元宇宙实时渲染就是一个可以提供实时交互、学习的云平台，它可以让学习者摆脱叼繁冗、沉重的硬件设备，将虚拟仿真内容放在云端，再通过实时推流的形式传到学习者的电脑、平板或手机，只要有稳定的网络，就可以进行实施行动和治疗交流。就像在真实的临床环境中一样。

如前所述，所有的虚拟模式都有局限性。参与沉浸式虚拟现实需要对设备进行定位，以便学习者为基于模拟的体验做好准备。与虚拟仿真一样，并非所有的技能都能在沉浸式虚拟现实中得到充分的评估。学习者经常使用手控器，最大限度地减少执行严格动作的能力，如静脉导管插入。这可能会限制对某些心理运动技能的评估。

医疗保健行业是新兴的虚拟仿真技术的先行者，通过优化工作流程和改善病人结果。与数字世界同步的学习解决方案有助于帮助一个医护人员在专业技术方面快速提高。医护人员在工作过程中使用沉浸式虚拟现实平台，有助于治疗某些病人的病情。虚拟仿真和沉浸式虚拟现实都可以提供有意义的学习经验。在将这种技术用到你的项目里之前，需要认真考虑一下二者的区别、局限性，以及什么能最终满足学习目标和预期结果。