三国史是如何诞生的？
《重返：三国现场》，成长著，领读文化丨台海出版社2023年9月。
我们如今对三国历史的了解，主要来自陈寿撰写的《三国志》。
陈寿，字承祚，巴西安汉（今四川南充）人，生活于蜀汉晚期至西晋初年，师从蜀中大儒谯周。陈寿在蜀汉官至观阁令史，为黄皓贬黜。入晋后，陈寿为司空张华举为孝廉，除佐著作郎，出补阳平令，受命编纂《诸葛亮集》二十四篇，除著作郎，领本郡中正。其后，陈寿在官场屡遭谮毁，仕途不济。
随着晋灭吴一统，陈寿成为三国时代落幕的亲历者，他也萌生了为三国作史的使命感。当时已有魏王沈《魏书》、鱼豢《魏略》、吴韦曜《吴书》等史书，但均为一国视角，不能囊括三国之事。唯蜀汉“国不置史，注记无官”，好在陈寿本人是蜀人，得地利之便。陈寿在既有史料的基础上，撰写成《三国志》六十五篇。“时人称其善叙事，有良史之才。”当时的才子夏侯湛已著《魏书》，知道陈寿写成《三国志》，便将自己书稿毁掉。张华对陈寿赞誉有加，甚至想以《晋书》相托付。
陈寿在世时，《三国志》未得刊行。元康七年（297年）陈寿病逝后，梁州大中正、尚书郎范頵上表朝廷，称赞陈寿所作《三国志》“辞多劝诫，明乎得失，有益风化，虽文艳不若相如，而质直过之”，晋惠帝司马衷诏令河南尹、洛阳令于陈寿家中抄录，《三国志》方得以传行于世。
《三国志》采用通行的纪传体，分为本纪和列传，以《魏书》《蜀书》《吴书》分国叙之。但是囿于晋承魏嗣的政治环境，陈寿在作史中势必只能尊魏为正统，以魏帝为本纪，称曹操为“太祖”，而蜀吴国君仅为列传，称刘备为“先主”，孙权为“吴主”。但在行文之中，陈寿又屡用隐笔，如叙刘备之死为“殂”，以抬高蜀汉地位。
陈寿《三国志》一经推行，其余诸史即归沉寂。《华阳国志》评价“庶子考古，迁、固齐名”，《晋书》评价“可以继明先典者，陈寿得之乎”，均将陈寿拟之于司马迁、班固一样的一流史家。不过，《三国志》无志无表，叙事也比较简陋。“失在于略，时有所脱漏。”
南朝宋时，宋文帝令裴松之为《三国志》作注。裴松之援引二百多种史料，不仅为《三国志》补充了大量内容，还对原文和注文做了一些辨析的工作。“裴注”自此成为《三国志》不可分割的一部分。
陈寿《三国志》虽为私撰，但被后世奉为正史，跻身“二十四史”之列。《三国志》还成为后世平话、杂剧、小说等艺术形式编讲三国故事的主要素材来源。
南充是陈寿故里，万卷楼据传为陈寿治学之地。万卷楼原位于南充市果山公园一带，是在陈寿故宅基础上翻建的。清《南充县志》云：“果山在治西，层峦迭起，上多黄柑。晋著作郎陈寿归隐于此。”1990年，当地于南充市西山玉屏公园内重建万卷楼。如今万卷楼景区内有安汉城楼、紫云阁、陈寿读书台、陈寿旧居、万卷楼等景点，万卷楼中设有图片展，介绍陈寿生平、《三国志》的内容及对后世的影响。楼后有陈寿雕像一座。
南充万卷楼陈寿像，成长摄。《重返：三国现场》内页插图。
万卷楼景区内还有谯公祠，是纪念谯周的祠堂。谯周为蜀中大儒，是陈寿、李密、罗宪、文立等人的老师，在蜀汉官至光禄大夫。邓艾兵临城下时，谯周因力劝后主刘禅投降，引得身后不少骂名。但在南充，家乡人对谯周评价较为宽容，谯公祠上牌匾书“全国之功”“蜀中孔子”，楹联亦不乏对谯周溢美之言。谯周墓原在城西北隅，2007年迁建于万卷楼景区谯公祠后山。
成书于西晋的《三国志》在晋朝就有纸本流传
《三国志》成书于西晋，但在晋朝就有纸本流传，而且竟从中原传播到了河西走廊以西的敦煌、吐鲁番一带，这不得不说是一个奇迹。
二十世纪以来，在敦煌和吐鲁番两地共计出土了六种《三国志》古写本残卷，分别是：1909年在新疆鄯善县发现的北魏高昌麹氏所抄《吴书·韦曜华覈传》残卷，今藏日本；1924年在新疆鄯善县发现的晋人写本《吴书·虞翻传》《吴书·虞翻陆绩张温传》残卷，今藏日本；1965年在新疆吐鲁番县（今新疆吐鲁番市）英沙古城发现的晋写本《魏书·臧洪传》残卷和《吴书·吴主传》残卷，今藏新疆维吾尔自治区博物馆；敦煌莫高窟藏经洞发现、敦煌研究院所藏晋写本《三国志·步骘传》残卷。
《三国志·吴书·吴主传》写本残卷西晋，1965年新疆吐鲁番县英沙古城南佛塔出土，新疆维吾尔自治区博物馆藏，陈亮摄。《重返：三国现场》内页插图。
据学者考证，《三国志》古写本残卷距离陈寿完成书稿的时间非常接近，而且在裴松之修改及注引之前，因而从内文上最接近陈寿原作，与传世的宋刊本略有差异。这些《三国志》写本能够保存至今，得益于西北地区干燥的气候环境。由于纸本脆弱，国内收藏的《三国志》古写本罕见展出。
宋刻“绍熙本”《三国志》，日本宫内厅书陵部藏。《三国志》最早的刻本为北宋真宗咸平国子监刻本，今已不存。现存南宋刻本主要有杭州本、衢州本、建阳本等，其中以衢州本传世较多。建阳本因其刊刻于福建建阳书坊以称，刻印时间约在光宗朝，因此又被称作“绍熙本”《重返：三国现场》内页插图。
2019年，北京大学赛克勒考古与艺术博物馆“千山共色——丝绸之路文明特展”展出了新疆维吾尔自治区博物馆所藏《三国志·吴主传》残卷，其内容为《吴主传》中叙述建安二十五年至黄武元年（220年至222年）部分，陆逊、于禁、鲁肃、吕蒙、张辽、徐晃、张郃等三国人物姓名清晰可见。据介绍，此件写本使用本色加工麻纤维帘纹纸，质地精良，很可能就是古代著名的“左伯纸”。
注：本文选自《重返：三国现场》，标题为摘编者所加，非原文所有。已获得出版社授权刊发。
为什么要让孩子读《三国志》？背后的真相出乎你的意料
想象一下，你家娃谈起三国滔滔不绝，口若悬河，吸引来了一众羡慕钦佩的目光。
神机妙算的诸葛亮，宽厚仁慈的刘备，忠义的关羽，勇武过人的赵云，胸怀天下的曹操·······
当问起三国历史，他却立马陷入了困惑和尴尬
赤壁之战真的是全凭诸葛亮神机妙算吗？
周瑜当真是因为气量狭小，被诸葛亮气死的吗？
“今天越复杂，越应该回头看看历史，懂历史的孩子才可能少走弯路。”
无疑，在人生不同阶段，孩子们都能在历史英豪的故事之中找到学习榜样，获得力量，成就自己。
而三国作为知名度非常高的一段历史，
可是《三国演义》毕竟是“七分实三分虚”的艺术作品，市面上的影片更是为了吸引观众而有太多艺术虚构，正史《三国志》原著又门槛太高，小孩子根本读不懂也读不进去。
“三国历史入门宝典”！，也是“大语文综合素质培养必读书 ”！
读这套书，孩子可以汲取三国时代 的精髓，打通历史、政治、地理等多学科， 亦可以学习领导力、感悟正能量！
内容取材于《三国志》或裴松之批注。在这套书里，摒弃了 “诸葛亮借东风”“关公斩华雄” 等大家耳熟能详却是虚构的情节。
70篇生动的文章外加生僻字注音
即使是低年级的小朋友很容易看进去
历史上那些显赫的人物，仿佛就栩栩如生地站在眼前。
看着他们人生的抉择与智慧，一定会给孩子带来人生启示。
它不仅仅是一部低年级学生的历史读物，更是一部 的丰富拓展学生知识面的优秀语文读物！
70篇优美文章，155幅精美图画
拿到这套书以后，我才明白，为何要让孩子读《三国志》，
原本我们大部分人对三国的知识，差不多都是从小说《三国演义》或者电视剧、电影开始的。
但真正的史实可能会颠覆了你的认知。
失街亭、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡，其实都是虚构的
草船借箭其实是小说笔法，事实上它跟诸葛亮没有半丁点关系！
甚至刘备、关羽、张飞三个好兄弟其实根本没有结拜过！
百余万粉丝的历史知识博主文大朗老师建议：看三国应该从正史开始！
是“二十四史”之一，由西晋史学家陈寿所著，记载了中国三国时期曹魏、蜀汉、东吴的历史，是
它与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。
为了让低龄小朋友也可以轻松了解三国“正史”，这套
，他用七十多个章节对原著精华进行了提炼，用通俗精炼的语言为孩子们讲述了波澜壮阔的三国史。
常言道“万事俱备，只欠东风”。
所以《三国演义》中特意安排了一段让诸葛亮作法借来三日三夜东南大风，这才助得周俞火烧赤壁成功的情节。
但事实上赤壁这一地方水域纵横，气候复杂，一旦碰上回南天，就会刮起东南风。曹操吃亏在从将领和谋士都是北方人为主，本就不擅长水战也不熟悉气候。在 这里并没有诸葛亮借东风的“神招”
除了很多颠覆你“以为”的史实，从这套书里，还可以 读到很多跟中小学教学大纲中有关联的文章。
无论是对历史启蒙还是提高语文成绩，以及提升思维格局都大有裨益。
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在这个得语文才能得天下的时代，须得从小打好基础，厚积才能薄发。
而语文的学习从来都不是孤立的， 通过历史故事的引导可以让孩子爱上阅读，增加词汇量，丰富语言表达能力，语文水平自然水涨船高
不仅仅是一部历史读物 ,更是培养孩子阅读习惯，提高孩子语文水平的宝典。
全文流畅生动，篇篇都是范文级别
袁绍见曹军坚壁不出，便命士兵在营外堆起土山，又在十业上搭建高楼，向曹营中射箭。曹操亲自设计了一一种投石车，批科石块砸毁了袁军建在土山上的箭楼。
一计不成，袁绍又拿出了本败公孙瓒的方法，向曹营挖地道。曹操就命兵士们在营内挖报测沟来截断地道。
就这样，曹军始终龟缩不出，袁军也久攻不下双方就此进入艰难的对峙阶段。
看它如同看电影，能带动情绪，小朋友会觉得很有意思。
拓展、政治常识、文化拓展等诸多方面。
·增加词汇量，为写作打好基础；
里面还有很多专业名词解释：比如 外戚， 苍天已死，黄天当立、传国玉玺、执金吾等等。
做壁上观、昭然若揭、推心置腹、遗臭万年、矫枉过正、唾手可得、鸠占鹊巢、所向披靡、势如破竹
三国志中的成语被作为专项提出，小朋友更容易理解，也会印象深刻，自然
70篇优美文章，155幅精美图画
本套书就附有155幅精美插图，全景展现了三国画卷。里面的各种人物都
宏大的战争场面也得到了精彩地再现。看起来相当有代入感！
如此一来孩子的阅读兴趣可以大大提高，获得身临其境的乐趣。
全文的生僻字，编者还注上了拼音，学生畅读无碍，还可以不知不觉学到不少新的字词，拓展词汇量。
总的来说，这套《写给孩子的<三国志>》太适合学生阅读了！
不仅干货满满，趣味好读，还能帮孩子拓展大语文能力，提升智慧。
让孩子在史学、国学、文学等全方位都得到提升。
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了解三国正史的一部不错的书籍(全白话）
首先也是最重要的，这本书是完全根据正史“翻译”过来的。大家都知道最后统一了三国的是曹魏。所以，这本书里唱主角的，就是曹操。三国里头的很多大事，例如官渡之战，赤壁之战，都是以曹操的视角来描述的。也许很多三国爱好者并不习惯看曹操唱主角。他们希望看到的是关羽张飞赵云一出场，就把敌人杀得片甲不留，死伤无数。这本书注定将让带着这种期待的读者失望。其次，本书有非常多的细节，是我之前从未了解过的。这与作者在后记中提到的，他对于三国这段历史的热爱，所以愿意在故纸堆中刨根问底，是分不开的。例如，曹操去打袁谭，曹丕以及智囊吴质跟随。吴质是谁？甚至连曹操打下南皮后，颁布的一系列命令及其名字，作者都给列出来了。光列出来还不算，作者显然挖掘得更深。例如，《抑兼并令》是曹操颁布的一道命令。他为什么要草拟这道命令？背后的思路是怎么样的？考虑了哪些主要因素？作者给出了完整的答案。再比如曹操去打马超韩遂，行军路线是怎么样的呢？根据随行的曹植作的两首诗《送应氏》，就能知道。所以，这个作者不是乱写或臆测，而是确实有理有据。还有，曹操西征凉州，邺县有人发动叛乱。具体是个怎么样的过程，不同的原始文献里，对于曹操投入的兵力记载有所不同。作者也并不是一笔略过，凭想象告诉读者发生了什么。而是原原本本地讲述了不同的地方。横向比较一下也是写三国的另一本书《三国不演义》。《全史》的深挖力度很大，但《不演义》作者驾驭文字的功力，显然比前者要高。
