航锦：三翼齐飞向未来

来源：雪球App，作者： 灵童仙篮传奇，（https://xueqiu.com/9664266475/323615830）

的核心战略是以“化工、电子、智算算力”三大板块协同发展为基础，具体如下：

的传统主业，主要产品包括烧碱、环氧丙烷、聚醚等，广泛应用于石油、钢铁、化纤、造纸等行业。公司通过优化生产流程和提升运营效率，确保化工板块的稳定发展，为整体业务提供基础支撑。

的战略转型方向之一，重点聚焦于芯片研发与应用。公司通过子公司长沙韶光，成功研发了多款图形处理芯片（GPU）和特种芯片，产品广泛应用于航空航天、 、通信等领域。此外，公司还与华为等企业合作，投资光刻胶等半导体相关产业。

近年来重点布局的战略方向。2023年，公司通过增资控股超擎数智，切入算力基础设施领域。超擎数智作为国内领先的人工智能核心产品和解决方案提供商，提供AI算力、无损网络、高速光联接等产品和服务。公司还积极与紫光晓通、 等企业合作，共同开展智算中心建设、技术研发和市场拓展。

通过控股超擎数智，全面布局人工智能领域，提供从硬件到软件的全栈解决方案。公司还计划引入 的先进GPU架构，应用于数据中心和人工智能创新应用，如智能驾驶、智慧城市、

的核心战略是通过“化工、电子、智算算力”三大板块的协同发展，实现传统业务与新兴科技的有机结合。公司以化工板块为基础，电子板块为转型支撑，智算算力为新增长点，同时积极拓展人工智能和生态合作，推动企业向科技化、智能化方向发展。

省体校、广州和深圳“三翼齐飞”广东完善竞技体育后备人才培养机制

为进一步适应竞技体育发展需要，完善竞技体育后备人才培养机制，提高后备人才培养质量，广东省体育局日前发布《省级示范项目后备人才基地”管理办法（试行）》（以下简称《办法》），集思广益、群策群力，共同促进广东青少年体育发展。

目前，广东省级后备人才培养基地除了广东省青少年竞技体校之外，还有两大省级示范项目后备人才基地——是指以广州市、深圳市开展的体育项目为单位，与省内其他地市共同培养体育后备人才的模式。其中，广州和深圳开展的省级后备人才培养的项目分别有18个和15个。

广州、深圳是我国和广东经济发达地区，后备人才培养方面同样在省内处于领先位置，为了提升广东其他地市培养人才和输送人才的积极性，《办法》中提到，“示范基地”项目可在省内招收异地注册运动员进行联合培养（下称“联培运动员”，运动员的注册单位下称“原单位”）。原单位没开展训练的项目也可以向“示范基地”输送人才。同时，联培运动员必须到“示范基地”就学和训练。“示范基地”必须保障处于义务教育阶段的联培运动员的就学权利，费用等各项后勤保障由协议双方具体商定，写入联培协议书。

《办法》指出，联培运动员参加省运会和省级年度比赛可由“示范基地”和原单位协定代表其中一方报名参赛。个人项目，每获一个名次，按对应的奖牌和分数100%分别计入“示范基地”和原单位；原单位向“示范基地”输送联培运动员，等同于向省体校输送，原单位教练员的职称评定、输送奖励等相关政策等同于向省体校输送的政策；向省体校输送并转正的联培运动员，认定为“示范基地”和原单位共同输送。联培运动员的年度人才输送分、大赛成绩分按原单位与“示范基地”各100%计算。

同时，广东省体育局也将加大监督检查力度。发现“示范基地”和原单位有违反本规定的行为，即取消相关项目的“示范基地”称号，联培运动员退回原单位参赛。

当前广东正重点抓好广东省青少年竞技体校、广州体职院、深圳市体校的建设，探索建立省级“示范基地”的三驾马车，辐射全省各级各类训练网点。此外，广东还着力抓好32所国家高水平体育后备人才基地、140个单项后备人才重点基地、135个重点班、262所传统校、244个国家级、省级青少年体育俱乐部的建设，加大资金及政策扶持力度，不断改善和提高市县体校的训练、教学条件。

聚焦素养精进课堂

花木芳菲五月季，夏浅胜春最可人。为深入推进核心素养导向下的体育课堂教学转型，5月23日，嘉兴市体育名优教师“携手镇村”教育指导服务活动在上海世外教育附属平湖经开实验中学举行。本次活动由嘉兴教育学院主办，平湖市教师进修学校和上海世外教育附属平湖经开实验中学承办。

上海世外教育附属平湖经开实验中学严鸿钧老师执教《篮球运传球组合运用方法2：二攻一、一防二》一课，严老师采用“尝试--比较--讨论--创造-练习--评价--巩固”的学习流程，同时渗透德育教育，让学生感悟主动学习和创造性学习的过程。练习内容由浅入深 ，由易到难，逐级进阶。最后让学生自主选择防守方式，进行真情境比赛，充分发挥学生的智慧，并让小组间分享成功秘诀。

平湖市东湖中学沈媛老师执教《排球垫球技术运用方法：垫传球练习》一课，沈老师通过“移动+抛垫球”练习与配合，让学生探索如何将球垫准至同伴;通过隔网的配合垫球至对方场区练习，让学生思考探究同组内垫球与垫向对方场区球的区别，从而让学生了解垫传球的几种可能，寻找垫传球的有利目标区域;最后通过三对三比赛，让学生将本课所学，通过在实践中运用、证实，内化为自身运动能力，同时在学练过程中有效促进体育核心素养的发展。

桐乡六中教育集团实验中学张沈恺老师执教《篮球运传球的练习方法2：运球闯关》一课，张老师通过条件设置，任务驱动的方式进行运球突破闯关，从物到人，从人到赛，设置不同的关卡从易到难层层递进，激发学生学习兴趣、巩固技术动作的同时，使学生学会阅读防守，合理选择突破方式与时机把握，最终在实践中得以运用。整节课在小组合作的基础上，充分给予学生思考空间，通过读图、解题、闯关、实战、课后作业、小组汇报等方式，在“体、智、趣”三维基础上促进学生“能”的发展，实现核心素养的有效落实。

上午的展示课结束以后，参会的老师们集中在芳菲讲堂进行下午的说课、评课、讲座、总结等环节。

首先，世外经开中学金海华校长做了题为《聚焦优势 做优做强》的发言，金校长介绍了学校的校史、办学理念、目标与特色和学校在坚持五育并举中取得的成果。学校努力创建英语、科技、体艺等特色，努力践行：做最好的自己！学校努力推动教育教学质量、办学品牌与文化特色的三翼齐飞。

随后，由上课的三位老师进行说课。世外经开中学严鸿钧老师、东湖中学沈媛老师、桐乡六中张沈恺老师依次对核心素养指向下的课堂转型在本课中的体现进行阐释，课堂设计紧紧围绕教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化的方向，同时也对课堂中出现的问题进行深入剖析。

在说课环节结束后，嘉兴市学科带头人、海宁第一初级中学居朱晟老师和嘉兴市学科带头人、经开区小学体育教研员张雷杰老师进行评课。两位老师充分肯定了三位上课教师的课堂转型案例，针对“四化”模式进行更为深入的讲解，也对三位教师在课堂中的一些问题进行现场的剖析并提出了改进的建议。

接着，由绍兴教育教学研究院体育教研员杨伯明老师做《课堂教学方式变革的思考》的主题报告。杨老师重点讲解了当前背景下体育课堂为什么转型，如何转型。他说到在培养人全面发展的要求下，能力、行为、品德至关重要。体育学科应运用其独特的育人功能，以学生为主体，激发学习兴趣，循序渐进、分层授课、问题导向、准确评价，不断提高教育教学的有效性，高位的理论层面让与会老师受益匪浅。

然后由嘉兴市体育教研员赵明老师做《指向核心素养的课堂教学转型》的主题报告并进行总结点评。他讲到新课标理念下充满机遇与挑战，希望每位体育教师扎实开展常态化教学，将课堂转型落实到常态化课程中。作为教师要经常思考，让学生学会学习，让学习真实发生。准确把握项目特征，将真实情境贯穿课堂始终。提高创新实干意识，理念虽有高位引领作用，但不要被理念束缚教学。加强个人、团队的分析理解，重视评课过程，取长补短，不断优化。

最后，平湖市体育教研员姚玉良老师代表本次活动的承办方感谢嘉兴和绍兴两地的体育名优教师指导平湖体育教育工作，感谢三位上课教师，感谢所有参与本次活动的老师。他讲到因为相信所以看见，因为行动所以成长，因为坚持所以成就。体育工作的发展，需要一代代体育人持之以恒的奋斗！