制作《童年》人物卡片，品析小说人物特点

为有效开展六年级上册《快乐读书吧》活动，帮助学生了解小说人物特点，10月30日，合肥市关井小学六（2）班利用周末时间，开展制作小说《童年》人物卡片活动。在阅读和查找资料的过程中，让学生对人物形象有更深刻的认识，加深对小说内容的理解。

“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”孩子们“沉浸式”读《童年》，和小说里的人物交朋友，充分发挥想象力，给书里的人物设计了各种各样的“人物名片”！看，一张张创意十足的人物卡片让人眼前一亮：新颖别致的设计，栩栩如生的插图，工整认真的书写，让我们来一睹为快吧。

通过本次人物卡片制作活动，不仅充分调动了同学们对《童年》的阅读积极性，还搭建起了“书本与现实”的沟通桥梁，拉近了同学们与名著阅读的距离。

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小说的特点

小说，是文学的主要形式之一。

它通过完整的故事情节和集体环境的描写，塑造多种多样的人物形象，广泛而多方面地反映社会生活。

具体来说，主要有以下三个特点。

一、小说容量大，可以既深且广地反映社会生活

在所有的文学体裁中，小说是生活容纳量最大的一种。既不像剧本受到演出时间、空间的限制，也不像诗歌偏重抒发个人情感。

它可以运用描写、叙述等各种表现手法，自由广阔地描绘社会生活的各个方面。

尤其是长篇小说，通过刻画形形色色的人物，展示社会发展的历史长卷。

比如我国的《红楼梦》，以贾、史、王、薛四大家族为主线，描绘了上至王公贵族、下至三教九流的数百个人物。

反映了封建社会末期政治、经济、伦理道德、文化教育、风俗民情、宗教家庭，甚至服饰打扮、食宿茶饮等方面的生活内容。

法国作家巴尔扎克，在《人间喜剧》的总名下，写出了政治、军事、乡村等各种生活场景的九十七部作品。

小说家还可以站在一定的时代高度，透射历史，通过纵横广阔的描绘，艺术地再现生活，给人以深厚的历史感。

比如托尔斯泰的《战争与和平》，作者站在进步的立场上，艺术地再现了1812年俄国反抗法国侵略的历史，塑造了许多人民形象。

二、小说具有人物、情节、环境三要素

与诗歌、散文不同，小说必须塑造具有典型意义的人物形象。实际上，小说创造的成就高低，首先是由人物塑造的典型程度决定的。

《红楼梦》之所以成为不朽之作，关键在于作者塑造了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等一系列个性鲜明、栩栩如生、高度典型的人物形象。

小说通过多种方法刻画人物，尽可能多地展示人物生活领域，除了突出人物的主导性格之外，还写出人物性格的丰富性、多样性。

其次，小说通过一定故事情节体现人物性格。与同是注重故事情节的戏剧相比，小说又有着自己独特的广阔天地。

它可以像《堂吉诃德》、《红楼梦》那样，围绕主干，节外生枝，曲折多变，为人物性格的展现提供各种各样的机会。

也可以像《水浒传》、《安娜·卡列尼娜》那样，多线并举，时有交叉，创造众多的人物形象。

再次，与其他体裁相比，小说有条件进行具体充分的环境描写。

多方面描写人物与人物之间的关系，生动地刻画与人物有关的自然环境，细致地介绍人物生活场景，创造典型环境和典型人物。

三、小说在语言运用上灵活多变，手法多样

它可以用第一人称抒发情感，渲染气氛，也可以采用第三人称，对人物、事件进行客观描述。

它可以象戏剧那样，直接写人物的对话和独白，也可以用“蒙太奇”的方式，连接不同场景，造成强烈的对比效果。

在语言运用上，小说不像别的体裁受到许多限制。它有利于发挥作家运用语言的特长，形成独特的艺术风格。