重磅！梨花声音研修院与微信听书达成音频版权供给合作！
嗨，今天是带来喜讯的小梨花~
近日，梨花声音研修院和国内知名有声阅读平台微信听书正式签署合作协议，就音频作品授权达成合作！
意味着梨花声音研修院的学员们不仅拥有微信听书大平台的作品展示机会，还有源源不断的接单资源。
有的小伙伴可能不太熟悉微信听书，我给大家介绍一下：
微信听书隶属于腾讯公司，是国内知名有声读物发行平台，其用户累积逾亿，音频时长超过100万小时，在线有声书籍资源丰富，且拥有数万部正版热销书籍资源。梨花声音研修院作为国内声音培训行业引领者，我们的导师团队均为有声领域具备多年实战经验的名师。
现了梨花声音研修院在声音培训方面得到了行业认可，又彰显了其学员出色的配音实力。
目前，微信听书已经形成较为成熟的付费听书模式，打通了传统出版社、音频生产机构、传统故事广播电台、音像出版社等渠道，并根据不同渠道特点实现版权采购、内容制作、发行等不同业务的合作方向。
与梨花声音研修院的合作，是微信听书在引进音频内容方面的又一举措。过去一年，微信听书一直致力于网文IP内容‘有声化’，因此在内容引进层面希望寻求伙伴共同打造全新的有声阅读生态。
梨花声音研修院作为声音培训领域的知名品牌，我们学员出色的创作能力能为微信听书输送源源不断的优质音频内容
对于此次合作，梨花声音研修院相关负责人说道：
，梨花声音研修院将声音经济发展作为当前工作的着力点。
我们不仅能够帮助学员实现个人成长，提升个人魅力，同时还精准对接庞大且多元化的市场需求，进行声音人才培养与输送。
此次和微信听书达成合作，为学员音频作品开辟了新型传播渠道，会让更多的人听到我们学员的声音
加强音频内容共建，共同推动有声行业进步发展。 未来，我们继续以专业和专注的教学态度，紧紧围绕平台、课程、技术三个层面持续深耕，为社会输出更多专业的优质声音技能课程，培养更多声音领域的专业人才，并积极与众多知名企业合作，解决学员需求。
一课研究之《小小设计师》教学设计
大家好！我是罗明霞，来自湖北省黄冈市团风县实验小学，是朱乐平名师工作站“一课研究”第22组成员，很高兴再次在“一课研究”微信平台与您相遇。
《小学数学教材解读的专业化视角——以“图形与几何”领域为例
本次听书的内容是江苏省常州市教育科学研究院潘小福老师的《小学数学教材解读的专业化视角——以“图形与几何”领域为例《教育研究与评论（小学教育教学版）》2016年第006期。
《小小设计师》是人教版教材小学数学二年级下册“综合与实践”主题活动课，目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动。教材是按四个层次来编排的，让学生经历“学习-模仿-创造-再创造”的过程，为后续学习图形的运动变换和面积等奠定基础。
学生是在学习了第三单元图形的运动之后，再来上这节实践活动课的。这节课的操作性很强，根据以往的教学经验，传统的教学手段局限了学生的动手操作和展示。信息技术的介入不仅大量的节省了师生准备学具的时间，而且为学生人人动手操作提供了有效的平台。基于以上分析教师选择在多媒体教室上这节课。
1、能辨认出生活中的简单图案是由一个基本图形经过运动后得到的；能在正方形中拼贴并设计图形。
2、能将多个图形利用图形的运动拼在一起设计美丽的图案，会用自己的语言描述图形的运动。
3、发展学生的空间观念，感受数学的应用和美，体会数学学习的价值。
本节课的重点是利用图形的运动设计图案，并能用自己的语言描述图形的运动；难点是能根据给定的图案找基本图形。
采用了质疑诱导、直观演示等教法，让学生在导、探、比、放中通过动手操作、观察发现、自主探究、合作交流等学法一步步加深对知识的理解和运用。
示课前搜集到的生活中各具特色的图案，并让学生说一说收集的理由。
展示一组大自然中的奇异的图案，让学生说一说，这些图案中蕴藏着哪些数学知识。学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。
：利用电脑展示师生收集的美丽图案，让学生在欣赏美的同时，又初步感受生活中存在着大量的图形运动现象，同时激发学生学习的欲望。】
二、从图案到图形，认识图形的变换
通过屏幕广播在每个学生的电脑里播放教学课件，并让全体学生找一找、说一说这4个图案分别是由哪一个图形经过运动得到的。同桌之间互相说一说。学生指一指，课件随即圈出基本图形。
学生认识了什么是基本图形后，老师再让他们邻座互相讨论“每个基本图形分别是通过怎样的运动，才得到现在的这个图案的呢？”。请同桌之间互相说说。
a、学生交流基本图形的运动方式
b、汇报，课件演示三种图形运动的过程
利用色彩鲜明电脑课件展示四种图案，不仅使学生很清楚的理解了基本图形的概念，同时课件形象直观的动态演示，加深了学生对于轴对称、平移、旋转这三种不同的运动方式的认识，激发学生想要自己动手尝试的欲望。】
三、独立操作，感受一个图形的变换
师：孩子们，你们能用一个基本图形，在正方形中设计出你喜欢的图案吗？
学生借助电脑尝试操作，体验图形的运动。
师：哪位同学来展示一下你设计的图案？
通过学生演示，展示学生设计的图案。
师：看来，在进行图形的运动时，每一步都要非常认真，要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作，才能变换成你想要的图案。
每位学生一台电脑发挥了强大人机互动的作用，学生通过人人独立操作尝试体验，对“通过图形的运动设计图案”这一课堂活动都获得了真实的感受，既突出了“利用图形的运动设计图案并能用自己的语言描述图形的运动”的教学重点，也进一步加深学生对图形运动的方法的认识以及轴对称、平移、旋转的理解和运用。】
四、感受一组图案的运动，拓展延伸
1、动手拼摆，认识一组图案的运动
让学生尝试用刚才在正方形中设计好的图案，拼出更美丽的图案。学生独立操作，后全班展示交流。教师点击学生的电脑编号，向全体学生展示学生作品。
让学生来当小小设计师，为教室设计墙纸。经过鼓励和学生自己动手尝试，学生找到了多种有效的设计方法。
学生通过再次人人自主操作，在尝试中发现了设计图案时不但可以将一个图形进行运动，还可以将一幅图案，甚至是一组图案进行运动，在亲身实践中，体验了知识的获取过程，突破了本节课的教学难点。】
学生、家长、老师互相为孩子们的作品点赞。
根据今天学的知识，回家用画笔设计图案，利用这些图案去装饰自己的家。
学生作品上传班级QQ群，让家长了解孩子课堂学习的成果，这一信息技术手段的运用，极大的鼓舞了学生学习的热情，同时课后拓展作业的学以致用，使课堂延伸到了课外，学校延伸到了家庭，激发了学生学习探究的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。】
整个教学过程，无论是新课的导入，还是新知的探究；无论是课中的操作，还是最后的评价，都离不开信息技术的运用。这节课改变了传统的粉笔+黑板+教师讲解的教学形式，恰当的运用信息技术的特点，把数学知识变抽象为直观，变学生被动接受为自主探究，学生经历了知识的形成过程，教学重点突出，教学难点得到了有效的突破，激活了学生的思维，全面提高了学生的素质。当然，教学中由于学生年龄小在多媒体教室上课，少数同学还是有点力不从心。
问：如果一元钱可以买2个鸡蛋，那么一元钱可以买几头牛？
，所以一头牛=1/9毛（角），那一元钱就可以买90头牛了。
一人之下：从逆生三重开始成仙听书
【系统启动完毕，开始选择第一次穿越的世界。】
【根据宿主各项数据，选定第一次穿越的世界为：一人之下】
【新人福利：系统优选开局身份。】
【注意:穿越的时间不受限制，请选择最适合的方式来提升自己。】
一阵恍惚过后，吴铭的四周突然换了一个景象。
像是原本在漂浮着，突然踩上了实地一样，吴铭一个没站稳，摔倒在地上，引得旁人纷纷侧目。
本来在大学学的好好的，想着毕业之后随便找个工作。运气好赚钱了买房结婚，运气不好就在家躺平等死。
谁知道睡了一觉就绑定了个穿越系统，不由分说就把自己送到了这个世界。
如果像原本一样一无所知地活着，还可以自己欺骗自己做一个普通人。
毕竟一生的成就事业，生不带来死不带去，吴铭也没太多动力为之付出过多。
但是...如果有人告诉他，如果超凡的力量真的存在，自己真的有机会像是小说里那样修道长生，遨游诸世...
吴铭扶着地，眼中闪过了莫名的神色。
突然，吴铭好像感觉哪里不对，伸出手看了看，这才发现自己居然年轻了不少，最多也就十岁出头。
正好，这下不用担心年纪太大不好修炼功法。
吴铭双手撑地站起身来，起身的过程中察觉到怀中有着异物，伸手一摸，摸到了一封信封。
拿出信封，只看见封面上几个大字。
不出意外，这就是系统所谓的新人福利了？
轻轻扯了扯，信封好像是被什么黏在一起，轻易无法打开。
仔细看去，封口处好像有些气流流动着，但吴铭没太注意。
而且他也担心自己损坏了信封，就又把信封揣进了怀里。
吴铭没有太怀疑信的真假，毕竟这系统把自己送到另一个世界，总不能只是想消遣自己。
左若童，三一门门长，被世人尊称为大盈仙人，威名赫赫。
三一门也是当今的玄门正宗，其门人认为人之降生，先天一炁具化四肢百骸为顺。顺为天理，却难逃一死。
因此，门人试图通过将自身逆炼回先天一炁的状态来追求一线生机，即“顺势堪避纪算祸，逆行方得会元功”。
其绝学逆生三重，修炼过程凶险异常，但效果显著。
达到第一重后，皮肉炁化，举手投足间皆有龙虎之力；第二重则能让内脏、骨骼和血液一定程度炁化，受损时可运炁修补；第三重则能实现完美炁化，拥有通天彻地之能，但至今无人能达到。
虽然在漫画中，左若童达到逆生三重的第三重之后发觉前路已尽，放弃继续用逆生三重延寿，在不久后仙逝，而三一门最终在追杀无根生的过程中被几乎灭门。
但吴铭总觉得，逆生三重似乎并没有无根生和左若童形容的那么不堪，当时他还想过，如果穿越到一人之下的世界中，也许加入三一门不是什么太坏的主意...
虽然可以直接不参与对无根生的追杀，但那样的话总觉得会在讲究师门情义的江湖中直接社会性死亡...
无论如何，系统都给自己安排了身份了。
如果不拜在三一门门下，另一个选择就是去龙虎山天师府。
不过虽然不知道三一门具体在哪，但作为玄门正宗总不会离天师府太近，现在的中国可没有百年之后那么太平。
就算只隔了一个省，自己身无分文，走在路上出意外的可能也不会太低。
何况，吴铭身上也没有钱财，若是不加入三一门，连吃饭都成问题。
向周围的路人询问之后，吴铭得知自己就在三一门所在山头脚下的村子里。
既然如此，那肯定要上山去看看。如果系统安排的身份足够靠谱，应该不会比自己无门无户的去投靠天师府差太多。
吴铭坐在半山腰的位置，伸手扇着脸上的汗。
说实话，按原本的预想，变小之后，身体素质应该是比当了好几年宅男之后的身体好很多的。
却不曾想自己只是身体变小了，身体的各项机能似乎还维持在穿越前的水平...
简而言之，现在的吴铭的身体和读了十几年书，基本不运动的大学生差不多。
不会上门之后被退货吧...吴铭变得惴惴不安起来。
正不安时，从山下走来了两个人。
吴铭抬头望去，为首之人身着白袍，眉眼俊俏、气度不凡，样貌年轻却长着一头白发，赤着脚走在石头台阶上，却没有沾染上一丝尘埃。
如果只是看样貌还不敢肯定，再看到那头白发之后吴铭就确认了眼前之人的身份，心里一惊，接着反应过来，连忙调整了自己的神态。
但那一瞬间的失态似乎还是被左若童察觉到了，他走上前来看着吴铭。
听到这话，吴铭知道自己是瞒不过去了，自己还没毕业的阅历想骗这位大盈仙人肯定是痴人说梦，还是尽量说实话为好。
“我听说三一门的门长样貌年轻，却长着白头发...”
完了，装嫩装得是不是有点过？吴铭这才意识到，他好像也记不得自己十岁的时候是个什么情况了。
听到这话，吴铭如梦初醒，连忙从怀里掏出信封。
左若童闻言，接过信封，看清信封上的字迹之后，瞳孔一凝。
伸手一拂，信封上的炁便被化去，信封打开，信件自行飘了出来。
打开信封，左若童望着其上的字眼，瞪大双眼愣神了许久。身后的弟子都忍不住上前询问。
左若童回过神来，侧过信纸，没有让身后之人看见信上的内容。拿开信纸对着吴铭说道。
“信件我已经收到...嗯...你今后有什么打算？”
系统给的究竟是啥信啊，这时候起码不应该先让自己入门么？怎么好像信里完全没提过这事似的？
那左门长愣了那么久又是看见了啥啊？
扫码前往QQ阅读APP，搜索「一人之下：从逆生三重开始成仙 听书」继续阅读
