东方甄选推荐
说到中国古典长篇小说四大名著,大家肯定都能说出它们的名字:《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。
我们这一代人,就算没有读过原著肯定也看过电视剧。
四大名著是中华民族文化传承最具有代表性和辨识度的一部分。
四大名著,写的是中国人的四种修行。红楼写“情”,水浒写“义”,三国写“争”,西游写“悟”,但它们共同所写的,是纠葛又永恒的人生。
四本书像四位各有所长的老师,用生动的故事教会我们人情世故、处事哲理。不同的人、不同的时期能读出不同的感悟。而且,让孩子阅读《
教育部早已将《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》列为小学、初高中生必读书目,小升初考试、中高考也经常会围绕四大名著来出题。
高考卷就连续出到了关于《红楼梦》的话题。
四大名著既是国粹,又是必考项目,同时也被公认为是极难读的书。找到与语文新课标呼应,适合青少年阅读,并且孩子们喜欢读的版本可不容易。
今天给大家推荐的是一套专门写给青少年的
,搭建起名著阅读和文化学习之间的桥梁。 帮助孩子快速了解故事框架、轻松阅读经典。
近些年,小学四年级以上的语文课本中, 多次节选其中的文章作为教学课文。 四大名著作为文学修养必读要求。
2020年教育部首次向全国中小学生发布的阅读指导目录中,也包括四大名著。传统文化的比重在语文考试中不断增加,四大名著更成为中小学语文的必考内容。
很多家长总会抱怨自己的孩子语文成绩不理想,要知道语文学习的关键是提升阅读和写作能力,而 大量阅读经典名著便是培养文学素养的重要基石。
在这里,特别需要家长树立正确意识的是, 孩子读四大名著,不能只是为了应付考试,四大名著不仅情节精彩,人物丰富,而且具有深刻的思想内涵。
阅读之时更重要的是感受古典文学的启蒙、传统文化的熏陶,进而去体会历史的发展与人生的成长。
读史可以明智,读名著可以知古今, 数载时代变迁,潮起潮落,四大名著流传至今,上至文人长者,下至学生少年,他依旧是书架上的常客。
》也曾经在节目中唯一一次推荐的文学著作,就是四大名著。 因为四大名著,不单单是一本小说,是一座丰富的文化宝库,更是一部人生。
教会我们要惩恶扬善,勇敢面对邪恶势力,勇敢斗争。
借以描写贾、王、史、薛四大家族的兴衰史,教会我们要居安思危,不可骄奢淫逸,好逸恶劳;而对于最著名的二玉一钗间之则更多的是面对爱情,要勇于争取。
教会我们的则是做人要有正义之心;一曲《好汉歌》,更是唱出梁山一百
更是有桃园三结义的兄弟情谊与衷心,也有诸葛亮的临危不乱,深谋远虑等。
而这些也正是阅读经典的价值与收获。
说到如何让孩子爱上四大名著,我们其实更应该思考 为什么有些孩子不喜欢?因为没有阅读成就感。
最初版本的四大名著,多以文言形式讲述,文字量大且故事脉络错综复杂,光《水浒传》单本就有100多章回,90余万字。如果孩子没有良好的文学基础,很难准确知晓文章中各段落间意思,领略全书故事,阅读起来磕磕绊绊,无法获得阅读成就感,久而久之,阅读积极性受到打击,便只能选择放弃。
这套青少年版四大名著是依据原著基础之上的足本改编保留了故事发展的主要线索和经典情节。
全文使用现代汉语进行译绘,并对生僻字、疑难字词注释注音让孩子们可以在轻松无障碍阅读的同时,还能积累一定数量的文学词汇。
清代张琳、孙温全,当代国画大师金协中等多位名人手绘的工笔彩插搭配全套线装书脊,比市面上的普通装帧版本更雅致,文化气息更浓重,16开本的装订尺寸也让阅读体验更舒服。
每一册还随书附送有正反面的彩色大折页 能够更好的帮助孩子们梳理人物关系和主要故事情节,更容易理解四大名著所讲述的故事内容。
这套《四大名著》青少年典藏版上市后, 还深受欢迎的新东方--东方甄选团队的老师们的喜爱,直播间也是多次重点推荐,作为孩子暑期的重点图书~
东方甄选主播韬韬推荐说:我们看到这套书的时候非常欣喜很因为他的设计很精美,这套书真的很好......
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东方甄选推荐 | 《四大名著》青少年典藏版,核心考点一个也不放过!
东方甄选推荐 | 《四大名著》青少年典藏版,核心考点一个也不放过!
(东方甄选直播推荐,仅供参考)
研读中国四大名著,既像是遨游在中国古典文学的智慧之海,也像是与作者们一起感受中国传统文化千年历史的知识之库。 愿这套《四大名著》,让更多的孩子爱上阅读。
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《东方快车谋杀案》
波洛和鲍克先生并排坐在桌子的一边,大夫则坐在侧面。
波洛面前摊着伊斯坦布尔──加来车厢的平面图。上面用红笔标出每位旅客的姓名。
护照和车票叠在一旁。此外,桌子上还摆着纸张、墨水、钢笔和铅笔。
“好极啦,”波洛说,“事不宜迟,我们的侦讯法庭这就开庭。我看,我们先得听取列车员的证词。此人的情况你们也许有所了解。他为人如何?他说的话是不是句句可靠?”
“我敢保证,此人完全可靠。皮埃尔·米歇尔受公司雇用已十四年。他是法国人。家住加来附近。他为人非常正派,老老实实。也许,头脑不那么灵。”
皮埃尔·米歇尔的自信心虽说有所恢复,但还是十分紧张的样子。
“希望先生千万不要认为这是我的失职。”他焦急地说,眼光从波洛转到鲍克先生身上。“发生这样的事,太可怕了。希望先生好歹不要把我也牵扯到这桩事中去吧。”
波洛对他安慰一番,劝他不必担惊受怕。接着便盘问起来。首先,问了问米歇尔的姓名、住址、服务年限以及在这条线路已干了多久。虽说这些事他早已知道,但诸如此类例行公事般的提问到使列车员的心情平静下来。
“现在,”波洛接着说,“我们来谈谈昨晚的事。雷切特先生是什么时候上床的?”
“差不多吃了晚饭,他就上床了,先生。事实上车带未离开贝尔格莱德,他就睡了。吃饭时他吩咐我把床好,我照他的话做了。”
“后来有人去过他的房间没在?”
“他的佣人去过,先生。还有那位年轻的美国先生,就是他的秘书也去过。”
“没了,先生。我想,没别的人了。”
“很好。那么,你这是最后一次见他或听到他说话了?”
“不,先生。你没忘吧,十二点四十分左右,他还按过铃呢,──就是车停后不久那工夫。”
“我敲了敲门,他只是大声说,是他弄错了。”
“一点不错。”波洛说,“我听到的也是这么一句。那么,后来你就走了?”
“不,先生。那会儿以一处铃响了,我先是上那儿去。”
“米歇尔,现在问你一个重要的问题──
“我吗,先生?我坐在车厢尽头我那小椅子上──面对着过道。”
“我去过后一节车厢,雅典来的车厢,在那儿我跟一位同事聊过天。我们说到这场雪什么的。那是一点钏过后不久的事,准确的时间说不上。”
“我记起来了。听到唤我的铃响,便回来了,先生。我还跟你说过。是一位美国太太,她按了好几次铃了。”
“我记得,”波洛说,“后来呢?”
“后来吗,先生?后来听到你的铃声,上你那儿去了。我给你端去一些矿泉水。后来,过了约摸半个小时,给另一位客人铺床──就是那位年轻的美国先生,雷切特先生的秘书。”
“在你给亿铺床的时候,只麦克昆先生一个人在房里?”
“十五号的英国上校跟他在一块。他们坐着聊天。”
“上校离开麦克昆先生以后,干了些什么事呢?”
“十五号──是不是跟你的座位很近的那一间?”
“对了,先生。过道尽头倒数第二个包房。”
“是的,先生。他吃饭那会儿,我就给他铺好了。”
“准确的时间我可说不上,先生。肯定在两点钟以前。”
“后来,先生我就一直坐在自己的座位上,直到天亮。”
“我想,我不会睡着的。先生,火车一停下来我会从瞌睡中醒过来的。”
“你有没有见过哪一位旅客在过道走动?”
“我想,有这么一位太太上过道尽头的盥洗室去过。”
“不知道,先生。远远的,下在过道的另一头。况且,又是背对着我。身上空一件鲜红的睡衣,上面还绣着龙呢。”
“没什么,先生。天亮前什么事也没发生。”
“哦,先生,请原谅,你自己开过门,往外面张望了一会。”
“朋友,过就对了。”波洛说,“我只想知道你有没有把这件事给忘了。顺便告诉你,我象是被什么沉重的东西撞在我门上的声音惊醒的。你可知道,那是怎么一回事?”
“不会有什么事,先生,我敢说,不会有事的。”
“那委可能是我做恶梦了。”波洛说这话说的有点玄。
“要不,”鲍克先生说,“那声音是隔壁房里传来的。”
波洛对他的暗示不加理会,也许,在列车员面前他不想这样做。
“我们来谈谈另一个问题吧。”他说,“假设昨晚有个杀人犯上了火车,能不能完全肯定,他作了案,但没能逃离火车呢?”
“那么,他能躲在车上的什么地方呢?”
“车厢都仔细搜查过了。”鲍克先生说,“别动这种念头吧,我的朋友。”
“再说,”米歇尔道,“谁要跑到卧车来,别想逃过我的眼睛。”
“上一站火车停的是什么地方?”
“原定十一点五十八分离站,天气不好,晚点了二十分钟。”
“会不会有人从普通车厢跑过来呢?”
“不会的,先生。晚饭一过,普通车厢与卧车之间的门便锁上了。”
“下过,先生。跟往常一样,下到了月台上,我就站在车厢门口的踏板边,其他列车员都是这个样儿。”
“前面的那扇门有没有锁上?靠近餐车的那扇?”
列车员的脸上露出惊奇的样子,后来又恢复了平静。
“准是哪位旅客开了门出去看雪景了。”
他若有所思地用手指在桌子上“笃笃”地轻轻敲了一两分钟。
“先生不怪罪我?”列车员胆怯地问。
“你算是碰到了晦气鬼了,朋友。”他说,“啊!我又想起了一个问题。你说在你敲雷切特先生的门时,另一处又响起了铃声。确实,我也听到。可是,那是谁按的铃?”
“是公爵夫人,她要我把她的女佣人唤来。”
波洛若在所思地看了看面前的图。然后低下头。
他站起身来,看了鲍克先生一眼。
“别难过了,”鲍克先生好意劝他说,“我看不出你有什么失职的地方。”
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2020年教育部首次向全国中小学生发布的阅读指导目录中,也包括四大名著。传统文化的比重在语文考试中不断增加,四大名著更成为中小学语文的必考内容。
很多家长总会抱怨自己的孩子语文成绩不理想,要知道语文学习的关键是提升阅读和写作能力,而 大量阅读经典名著便是培养文学素养的重要基石。
在这里,特别需要家长树立正确意识的是, 孩子读四大名著,不能只是为了应付考试,四大名著不仅情节精彩,人物丰富,而且具有深刻的思想内涵。
阅读之时更重要的是感受古典文学的启蒙、传统文化的熏陶,进而去体会历史的发展与人生的成长。
读史可以明智,读名著可以知古今, 数载时代变迁,潮起潮落,四大名著流传至今,上至文人长者,下至学生少年,他依旧是书架上的常客。
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教会我们要惩恶扬善,勇敢面对邪恶势力,勇敢斗争。
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教会我们的则是做人要有正义之心;一曲《好汉歌》,更是唱出梁山一百
更是有桃园三结义的兄弟情谊与衷心,也有诸葛亮的临危不乱,深谋远虑等。
而这些也正是阅读经典的价值与收获。
说到如何让孩子爱上四大名著,我们其实更应该思考 为什么有些孩子不喜欢?因为没有阅读成就感。
最初版本的四大名著,多以文言形式讲述,文字量大且故事脉络错综复杂,光《水浒传》单本就有100多章回,90余万字。如果孩子没有良好的文学基础,很难准确知晓文章中各段落间意思,领略全书故事,阅读起来磕磕绊绊,无法获得阅读成就感,久而久之,阅读积极性受到打击,便只能选择放弃。
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