村里来了年轻人①丨趁年轻，去支教！她想在乡村种下一颗种子
编者按：青春该如何度过？这是亿万中国青年都在不断发问的话题。在衡南这样一个祖国一隅，无数青年人在用实际行动描摹着自己最绚烂的青春。他，选择回乡创业；他选择下乡支教；他选择扛上脱贫攻坚的大旗......他们的青春意味着一份坚守，意味着与山河为伴与泥土为伍，他们的青春不迷茫！红网、衡南县融媒体中心联合推出系列融媒体报道，为青春发声，邀你一同见证青春的力量，从细微处感受思考青春的意义和价值。
33岁的喻霞独自背上行囊来到湖南衡南县栗江镇檀市中学，成为了小学部一年级的一名数学老师。
出生在农村的喻霞最理解村里孩子对知识的渴望。在她走出大山，看到更精彩的世界时，她想到的，是让更多人来领略世界的万种风情。
孩子们对知识的渴望是喻霞选择支教的最大动力。
红网时刻 衡南县融媒体中心记者 王敏 欧超 全咏 衡阳报道
这是喻霞一直以来的心愿。今年5月，她终于成行。
刚满2岁的儿子交给爷爷奶奶、刚上一年级的女儿交给老公，33岁的喻霞独自背上行囊来到湖南衡南县栗江镇檀市中学，成为了小学部一年级的一名数学老师。
校舍与农田仅一墙之隔，年久失修的教室设备简陋。
“我的青春是一腔热血。”条件再艰苦，喻霞都觉得不要紧，“跟孩子们在一起，我始终觉得自己仍然才刚刚走出校门、站上讲台的年纪。”
喜欢喻老师么？“喜欢！”孩子们的呼声满载着笑容涌进记者的镜头，一旁的喻霞满面羞赧。
主动报名参加支教 33岁的她不想给青春留遗憾
2007年，喻霞大学毕业，21岁的她选择去大城市看看。半年后，她从大城市“逃离”，回到老家湖南宁乡成为一名小学代课老师。
作为一名农家子弟，喻霞最初的梦想是希望走出大山，去外面、去大城市看看。而正是去过后，她才发现自己的舞台不在那里。在哪里？在讲台。
出生在农村的喻霞最理解村里孩子对知识的渴望。在她走出大山，看到更精彩的世界时，她想到的，是让更多人来领略世界的万种风情。
之后，她来到衡南县明德小学教学，在这里结婚、生子。但是去更偏远的乡村支教的声音一直响彻在她的脑海。
萌生支教想法的时候，喻霞的女儿才刚出生，家人都不太支持她放下年幼的孩子下乡支教，后来女儿慢慢大了，她又迎来了自己的第二个孩子。
今年五月，她转身背过孩子，选择面朝理想。
“我对我两个孩子真的很愧疚。但是，我觉得，这里更需要我。”喻霞语带哽咽。
她希望在这里播下一颗种子 给孩子带来“另一种可能”
初到学校，喻霞意气风发，但总是自信满满走进教室、失落走出教室。
不会写自己的名字、简单数学反复教导、只会手指算数、文字题讲解练习后又是一无所知、家庭作业因为没人帮忙念题乱写一通……喻霞挫败感十足。
正当她无助之时，办公室的一位老教师点醒了她：“喻老师，或许你之前的教学方法不适合这里的孩子!”喻霞随即明白，城镇的孩子都是经过了系统的学前教育，而这里的孩子有些从未上过学前班，“他们绝大多数都是留守儿童，爷爷奶奶没有能力辅导孩子。他们一切系统知识的开始都是从我这里。”
于是，喻霞开始反思、改变方法。她把每个孩子都当做一张白纸，从零开始“绘画”。因为一年级的数学知识很多都是从具体的图画中延伸，教室又没有电子白板，没办法多见识各类型的图、题。所以喻霞常常自掏腰包购买教育用具，以更直观的方法帮助孩子们理解。
慢慢地她发现孩子们的表达能力和总结能力越来越强，解题能力也有大幅度提高。她又购买了一大批奖状，用来奖励给单元考试中表扬优秀的孩子，孩子们拿着大大的奖状时幸福表情也让她明白了自己努力的方向。
“希望我们走了之后，孩子们心中能种下一颗读书的种子。”喻霞说，“希望他们能够像我一样，用知识改变命运。”
衡南县：让农村学校留得住优秀青年教师
“喻霞老师为我们这所乡镇学校补充了新鲜血液，注入了新的活力。”檀市中学校长苏卫兵告诉记者，她不仅给教师队伍带来了有力补充，还带来了先进教学理念，带动了教研风气变化。
目前，在衡南县，和喻霞一样从中心乡镇到偏远乡村支教的教师有近20名。
近年来，衡南县大力推进农村薄弱学校改造和义务教育标准化学校建设，努力办好农村孩子家门口的学校。
该县通过实施“义务教育薄弱环节改善与能力提升”改造计划，使该县农村义务教育薄弱学校办学条件能基本达到办学标准。在2019-2020年期间，总计规划投入16330万元，对全县薄弱学校进行改建改造、添置设备设施等，扎实推进义务教育均衡发展，全面提高农村学校教育质量。
同时，还投入约3080万元，启动9所公办幼儿园项目建设，确保每一个乡镇建设一所公办幼儿园。投入850万元启动136套教师周转房建设，投入9051万元启动855套教师公租房建设及配套工程，改善农村教师生活条件，吸引人才到农村学校从教，让农村学校留得住优秀青年教师。
墙壁上的知识海报，黑板上的知识演练，教室里的知识传授，乡村里的知识蔓延，这是一派传承的景象，也是喻霞心中向往的场景。正是因为这一股股新鲜的血液，才让心中有梦的人砥砺前行。
我的支教故事
在吉林省有这样一位支教老师，她的名字叫晓野，她知晓田野中的花花草草，用独特的有点小“野”的教学方式，让乡村孩子看见了外面的世界。
这节美术课的内容是画蝈蝈笼，而这也是王晓野给大屯村小学的孩子们上的最后一节美术课，之后这6名孩子将到镇上的中心校上课。
上课之前，王晓野先带着同学们去田间找原材料，然后请当地村民给同学们演示编制的过程，再让同学们亲手编制，最后将编好的蝈蝈笼带回教室进行作画。这种将美术课堂搬到室外的教学方法王晓野已经坚持了多年。
吉林市龙潭区支教老师王晓野表示，生活当中一株小草，一个小蚂蚁，一个小石头，都会带给孩子很多灵感，他们都能用艺术的形式表达。艺术源于生活高于生活，孩子说身边的鸡鸭鹅狗都可以画。从那会开始，她把课堂拓展开，在乡村真的是有着巨大的潜力和无限可能。
王晓野出生长大在乡村，有着浓厚的乡村情结。2015年，当得知偏远乡村美术教师资源稀缺，很多乡村孩子没有上过美术课时，她便放弃了城市里优越的工作环境主动请缨，来到吉林市龙潭区金珠学校、大屯村小开启了9年多的支教之旅。
王晓野表示，快乐的童年能治愈一生，因为她的童年是快乐的，她想把自己的快乐带给孩子。现在她带孩子们做的这些活动，共创小游戏，都是她童年时玩儿过的游戏。
王晓野带学生走出教室，走进稻田、玉米地、农家院，画庄稼、画花海、画农舍。通过田野教学的方式，让孩子们感受自然的气息，感悟艺术的魅力。
把课堂从教室搬到田野，改变的不仅仅是教学的地点，更是教学内容。通过结合教学与生活，王晓野也把绘画变成了一个窗口，孩子们从中观察生活、体验人生。
支教的9年里，孩子们的作品飞向全国各地，因美术课堂得益的孩子也越来越多。但是成长往往也伴随着离别，每一年，都有新的学生和晓野老师相识，也有同学与她依依惜别。前几天，大屯村小这6名孩子在分别之际和王晓野互赠了礼物。
为了尽可能让更多孩子走进美术课堂，也让更多人关注和支持乡村艺术教育，王晓野把自己的美术课堂搬到了网上，还取了个很好听的名字，叫“山里红美术教室”。
山里红耐寒抗风，生命力顽强。王晓野希望自己的美术课堂能做点染山里娃希望的那一抹“红”。一台电脑、一根网线，连接起了她和全国各地乡村学校的孩子们。6年多的网络教学中，“山里红美术教室”触达了全国17个省、60个县、224所学校、532个班级，受益孩子15000余人。
王晓野表示，每一个乡村孩子都有故事，这个故事怎么讲、得讲出去，得让更多人来看到。她最初成立“山里红”公众号、视频号就是想让社会各界人士关注农村艺术教育。这9年她的愿望还没有实现，未来，她要领孩子们走出国门看世界，向世界讲述中国乡村孩子的故事。
《在希望的田野上》中扮演乡村女教师安悦溪新剧突破“少女”标签
提起安悦溪，在观众既定印象里，是个古灵精怪、充满青春活力的姑娘。她凭借不俗的演技，塑造了不少令人难忘的角色，很多观众更是因为“糖宝”一角爱上了她，亲切地称呼她“百变精灵”。而在腾讯视频热播的主旋律网剧《在希望的田野上》里，安悦溪一改以往塑造的“少女”角色，她饰演的卞筱悦本是出身高阶知识分子家庭的“上海土著”，为了理想和爱情毅然追随男友下乡扶贫支教，最终克服重重困难，成为一名优秀的乡村女教师。
作为一部展现时代群像的现实主义题材剧，《在希望的田野上》一经上线便收获不俗口碑，其中支教老师卞筱悦一角更是凭借鲜明的个性圈粉无数。在这里，她不仅收获了纯洁的爱情，还帮助了许多失学儿童重返校园，是大家心中的白月光卞老师。近日，安悦溪接受了北京青年报记者专访，与我们一同分享了角色背后的付出与感悟。
拍过不少青春题材剧的安悦溪正处在一个关键的“转型期”，而这次挑战现实主义题材，对乡村支教老师的塑造算是一次成功试水。不少网友认为这个角色对她过去在荧幕前的形象有所颠覆，安悦溪自己也有同样的感觉，“这部戏算是我真正意义上第一部跟大家见面的现实主义题材剧，因为之前的角色还是偏少女类，古灵精怪很有元气，刷新大众的既有印象，也是我接拍这个戏的目标和努力方向。”
说起出演卞筱悦的感受，她侃侃而谈：“卞筱悦是一个离我较远的人物，像这种放弃优越的条件，直接到深山去奉献自己青春的人都特别值得尊敬。在我看来，卞筱悦和张楠都是那种灵魂泛着光的人，但也是真实的人。像这种特别理想化、特别浪漫的女生是我认为要去呵护，也需要让更多人看到的。”
对于这样一个角色，如何能让观众产生共鸣，安悦溪也有自己的思考，“真实是一定要落地，一定要贴着地面，让大家认为是身边的人，不要让人物跟现实有差距、有悬浮感，这是我一直努力的方向。”
因为支教老师这个职业的特殊性，她也做了很多功课，不仅看很多新闻去了解支教老师的大致情况，私下还认真地去备课，体验老师上课前的准备工作，但支教老师也有所不同，一般在学校都是身兼数职，“因为我在剧里需要上语文课、英语课，顺带还有一些文艺表演之类的，所以专门去请教了自己的老师如何备课。”
在转变角色的过程中，挑战也在不断升级。不同于青偶或古偶，现实主义题材更注重纪实性，用生活流代替戏剧感。所以在片场，安悦溪面对的第一个挑战就是——改变过去惯性的表演方式，“比如拍古装，会有古装特别的范儿在，之前拍的那些偶像剧，作为偶像剧里的女生，你的反应跟这个是绝对不一样的。”
另一个巨大的挑战莫过于与蛇“对戏”。在大结局中，安悦溪饰演的卞筱悦被蛇咬伤要回到上海静养，学生们追着车为她送别的场景感动了不少观众，也奉献了一场很感动所有观众的哭戏。
观众可能不知道，安悦溪私下最怕蛇。第一次和蛇拍戏，还要在剧中被蛇咬，可以预见她的心理阴影面积有多大，“第一次跟蛇拍戏，我现在一想头发都要立起来，因为剧里有很多剧情是要跟蛇产生冲突的，真的克服了很大的心理障碍。”不仅要战胜生理上的恐惧，她还要克服山区恶劣条件带来的困难。一个是因为拍摄地在山区，信号不好，进去之后便完全与世隔绝。还有些地方需要下车蹚水过桥，甚至有一天下大雨，必经的一条路都被水淹了。
对于这次充满挑战的拍摄经历，安悦溪感慨：“这种事情之前是不敢想象的，因为总是在影视基地拍摄，但到了真实的环境里，状态和感受完全不一样了。”
演员与角色之间从来都是互相成就，演员塑造一个人物，便会把自己的一部分灵魂注入角色，而角色也会把灵魂刻在演员身上。
安悦溪的真实与自然演活了一位乡村支教老师，让观众看到了一个演员对角色刻画的准确把握和理解。
这部戏也帮助她拓宽了更多戏路，安悦溪自己也感触良多，“因为过去总演少女角色，其实自己很早就有意愿转型，一直想挑战各种类型、维度和深度的角色。这次演乡村教师，就是希望大家能知道安悦溪也可以演现实主义题材，她之后也有其他的可能性。”
在演艺道路上，安悦溪一直在寻求角色的突破。譬如她想挑战反派角色，便主动走出古装剧的舒适圈，去尝试现实主义题材的作品。
谈及另一部待播的现实主义题材剧《红旗渠》，安悦溪十分兴奋，“我这次饰演了一个当地的村民，后来成为村干部，为了找水，为了挖渠，跟家庭、自己的情感，包括信仰，有一个特别升华的过程。那个戏我们也是到了当地，在红旗渠开凿的现场实地拍的。那个戏挑战也很大，包括情感的部分戏，人物冲突都很大。”
这次的角色虽然收获了大家的认可，但是安悦溪对自己更多的是反思和内省，“如果10分的话，我给自己打6分，将将及格的样子。因为第一次尝试这种角色，在过程里有很多凹凸不平的地方，还有需要去自己转变、润色的部分，但那个部分因为是第一次尝试，肯定有不足。包括看了剧之后，看了网友的弹幕，我会去自我总结。”
在经历了转变与挑战后，安悦溪对角色的精准把握，走心专注的演绎，不仅让大家看到了一个接地气又真实的乡村教师，也看到了一个青年女演员身上的无限可能。文/记者 王磊
