日本学校体育：从小学至大学都有“运动部”

原标题：日本学校体育：从小学至大学都有“运动部”

日本对国民体质健康状况高度重视，为青少年学生能够充分参与各项体育运动提供了全面保障。记者近日分别采访了清华大学体育部教师、曾在日本早稻田大学攻读体育学博士学位的郭振，以及目前正在早稻田大学体育科学研究科读博的中国留学生刘素云，他们介绍了日本开展学校体育的理念和做法。

郭振在日本期间，对日本从小学至大学均设立的“运动部”留下了深刻印象。郭振介绍，“运动部”就是体育运动俱乐部，基本上每个学校都有足球、棒球、游泳等日本最流行的体育项目俱乐部。此外，不同的学校还会开设不同的特色体育项目俱乐部，如柔道、相扑、体操、排球等。每个孩子从进入小学开始，就能根据自己的兴趣选择运动俱乐部加入，由于日本的学校不存在划片招生的问题，如果一个孩子就读的学校没有其喜欢的运动项目俱乐部可供加入，转学到能够提供这个运动项目俱乐部的学校并不困难。

日本的各级学校之间还建立了完整的体育运动俱乐部的上升衔接体系，可以保证任何一个有运动爱好的孩子从小学直至大学都能参加这个项目的学校运动俱乐部。在这样的学校体育体系中，除了那些特别不喜欢体育的孩子之外，基本上每个孩子都能养成、获得至少一个终身体育项目。郭振曾在大学期间与日本的同学一起踢球，很容易看出，日本同学的足球运动素养来自于从小就开始的长期训练，而中国的很多大学生可能直到进入大学之前都没怎么踢过球。

根据日本文部科学省每两年发布一次的《国民体质运动能力调查报告》显示，自1998年至2014年的17年间，日本6至19岁青少年的体质和运动能力整体呈平缓上升的趋势。

据刘素云介绍，日本学校体育强调增强体质是在上个世纪50年代到70年代初期，因为社会背景是工业化社会需要大量的人力，还有就是受1964年东京举办奥运会的影响。但现在，学校体育强调的是终身体育，核心理念是日文的『生きる力(ikiruchikara)』，翻译成中文虽然是“生存之力”，但不仅仅是生存的意思。

学校体育在日本受到重视还体现在中小学校的体育课排课量处于中上水平。日本小学一至四年级的体育课排课量仅次于日语和数学，小学五年级之后排课量才有所缩减，但基本上，到小学五年级，学生已经确立了“运动部”的体育项目，并开始稳定的参加“运动部”的活动。

让刘素云对日本学校体育印象最深的是日本社会很重视体育文化，所以，不仅政府重视，社会、学校、家庭也都十分看重体育的重要性。

在日本，拥有一个喜欢体育、有体育特长的孩子是会被父母视作荣耀的，为了给孩子选择一个中意的“运动部”而转学，这在日本并不是什么奇怪的事情。

在刘素云看来，日本学校体育之所以成功，学生体质健康状况能够保持向好趋势，在于日本对学校体育的重视不仅依赖学校努力，更体现在整个社会的重视以及制度的完善。

日本奥运选手因设施关闭无法训练：情况非常严峻

[共同社4月12日电]由于新型冠状病毒疫情扩散，瞄准东京奥运会的运动员们失去了训练场地。很多一流选手作为据点的大学相继停止活动，作为唯一指望的味之素国家训练中心（NTC）也实际上关闭。某项运动团体的高层透露称“选手们很苦恼，不知在这样的状况下应不应该进行训练”。

“虽然作为最后的据点一直坚持，但人命和健康第一。”政府发布紧急事态宣言的次日8日，体育厅长官铃木大地表情苦涩地讲了停止使用NTC和国立体育科学中心（JISS）的原因。在感染扩散的情况下曾彻底采取检测体温和消毒等措施一直接纳选手的设施也关门。

曾在JISS住宿并训练的男子柔道100公斤级选手沃尔夫·亚伦称母校东海大学也已停止活动，表示“这样的情况下只能自己寻找能做的事”。男子游泳选手萩野公介和女选手大桥悠依出身学校东洋大学的游泳池已关闭，JISS、NTC的游泳池也无法使用。

很多一流选手都把设备齐全、具有全年都能训练的环境的大学作为据点，但可称为支撑着日本业余体育运动的这一支柱如今遭到新冠疫情直接打击。

日本体育大学3日确诊学生感染，社团活动全面停止。男子体操选手白井健三和女选手村上茉爱，男子柔道66公斤级选手阿部一二三等人受到影响。

已获得东京奥运跆拳道项目入场券的4名选手中3人作为据点的大东文化大学、男子射箭2012年伦敦奥运银牌得主古川高晴进行训练的近畿大学的设施也无法使用。

位于不属于紧急事态宣言对象的奈良县的天理大学柔道部停止了活动。考虑到选手如果回老家，在移动等时存在感染的风险，因此让选手和学生都留在宿舍。男子73公斤级选手大野将平也是其中之一，他只能进行跑步程度的训练。

女子摔跤57公斤级选手川井梨纱子与62公斤级的川井友香子姐妹二人在母校至学馆大学自行训练，但由于在籍学生的活动停止，现状是找不到陪练的对手。

现实与面向明年夏季奥运会进行“万全的强化”背道而驰。日本奥委会（JOC）选手强化总部长尾县贡感叹称，“很严峻，现在就连获得开展运动所需的协助都很难”。（完）

中日（天津）健康产业发展合作示范区：天津体院以一流办学教学水平服务体育事业发展

学校实施了深化教学改革、提高教学质量的一系列方案和措施，取得了一批标志性成果。2017年，体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动人体科学、应用心理学等5个专业被批准为天津市优势特色专业建设项目，武术与民族传统体育、舞蹈学、教育技术学、新闻学、市场营销、特殊教育、运动康复等7个专业被批准为天津市应用型专业建设项目。2019年，体育教育和运动训练2个专业被认定为国家级一流专业建设点。4个实验教学中心被授予“天津市普通高等学校实验教学示范中心”称号。《以构建运动心理学实践教学平台为途径增强体育专业学生综合实践能力》获第六届高等教育国家级教学成果一等奖。

运动人体科学和体育人文社会学是学校传统优势学科、第一批天津市重点学科。体育学入选天津市一流学科建设名单，特殊教育、运动健康入选天津市特色学科（群）建设名单。学校现有“竞技运动心理与生理调控”国家体育总局重点实验室、“运动生理与运动医学”天津市重点实验室等一批省部级重点实验室和科研单位。学校的“心理学与运动行为促进”、“运动线粒体生物学基础与应用”和“若干重大慢性疾病的运动康复与防治”等3个团队入选天津市高校创新科技团队培养计划。近年来，学校共承担国家级、省部级、局级科研项目360余项。科研成果获省部级奖励29项，出版著作、编著、教材工具书等165部，发表学术论文2180余篇。

赛艇、橄榄球、羽毛球、棒球、网球等运动项目是竞技体育学院的传统优势项目，学院教师和学生作为教练员和运动员在世界杯、亚运会、全运会等大赛中取得过优异成绩，在国内外均有较大影响。目前，学院正努力拓展新兴运动项目，积极探索新形势下体教结合、培养高水平竞技人才的新模式和新途径，为天津市及全国体育事业的发展作出更大贡献。学校与中国排球协会合作共建中国排球学院，与中国柔道协会共建中国柔道学院，与中国棒球协会共建青训中心，承接全国学校体育联盟（足球项目）主席单位工作。

坚持开放式办学 推进国际交流与合作

学校分别与美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、日本、新加坡等20余所国外知名高校和体育专业院校建立了校际友好关系，与日本鹿屋体育大学，九州大学人间环境学府，健康科学研究中心，福冈县立大学等高校具有广泛合作交流，并坚持服务于“一带一路”和“中国文化走出去”国家战略，在天津市高校率先成立了“天津市留学生武术文化体验基地”，提升了学校在国内外的影响力和知名度。

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