“00后”德阳小伙王泓昊《好声音》惊艳众人幕后：曾想靠体育为国争光

更新时间: 2025-08-15 13:59:38

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充满磁性的嗓音加上饱含深情的演绎……上周五（8月6日），《2021中国好声音》第二期网友们评出名场面，学员王泓昊理应占据一席。这个来自四川德阳的21岁小伙凭借一曲《阿尔茨海默的爱》深情缱绻、惊艳众人。

一曲唱罢，不仅八位导师齐齐转身，在《好声音》中斩获冠军最多的导师那英更是高声直呼“来我战队，都听你的！”究竟这个00后有何魅力？王泓昊本人接受了上游新闻记者的采访。

上周《好声音》中，四川德阳小伙王泓昊表现惊艳

面对自己的好声音首秀，王泓昊选择了学长白举纲的歌曲《阿尔茨海默的爱》。浑厚清亮的音色、自带风格的唱法，仅仅开口几句，导师席就一片沸腾。

八人齐齐争抢、花样翻新百出。“多冠王”那姐语无伦次、张碧晨助教实力助攻、更有李荣浩自我推销、吉克隽逸大打老乡情谊、汪峰李克勤极力拉拢……用助教张碧晨的话来说，王泓昊的声音不仅仅是好听，更重要的是其中饱含共情力，而这种共情力能直接穿透转椅击向听众。李荣浩导师也毫不犹豫的评价到。

面对导师们毫不掩饰的夸赞，王泓昊有着自己的想法。“初舞台打个80分吧，主要是导师转身以后心理波动有点大，所以副歌有一点点不稳。” 对于为何选择《阿尔茨海默的爱》这首歌，王鸿昊形容自己是个感性的人，“这是学长白举纲写给外公外婆的歌，刚开始自己仅仅是喜欢旋律，但了解到背后的故事后，就被深深打动了。”

王泓昊说：“这是一首叙事性很强的歌，歌词非常具有画面感，演唱时自己脑海里也一直浮现关于外公外婆、爸爸妈妈的画面，也是自己对他们表达思念的一种方式吧”。

加入了李荣浩、吉克隽逸战队的王泓昊对自己未来的舞台表现充满了期待，“希望自己能尝试更多的风格，R&B或者Jazz都可以”。

作为一名曾经的校田径队员，王泓昊最初的梦想是“有朝一日，能当一名奥运健儿为国争光”。后来由于意外受伤，体育梦被迫放弃，是音乐打开了自己的另一扇窗。

“如果说田径教会了我坚持，那现在音乐就是我的一切”。回忆起自己的逐梦之旅，王泓昊坦言，选择音乐后的自己每天都很开心，身心状态十分积极。“音乐本就是表达内心情绪的载体，再加上我自身的热爱，能把热爱变成工作，我觉得是一件非常幸运的事。”

但王泓昊的音乐追梦之路也并不平坦，他表示，自己经历过临近艺考嗓子受伤改变歌路，上大学后积极报名参加学校比赛，也曾在集训学校当声乐老师。

在舞台上，王泓昊曾表示“我就是希望能够再也不花父母的钱，也希望有一天让他们花我的钱就更好了。”采访中，他解释这是因为“小时候家庭条件没有现在这样好，为了支持我去学音乐，我是看着父母每天拼命赚钱长大的，他们奋斗了半辈子，也该歇一歇了。”

采访末尾，在谈及未来的人生规划时，王泓昊表示，自己原本打算考研考教师资格，当一名教师培养更多的音乐人才，但在参加节目后认识了很多新朋友，这样的转折也让自己将教师计划暂时放下。“现在的我，可能更想多去学习，特别是在歌曲的制作方面，做一个原创音乐人。”

上游新闻记者裘晋奕实习生陈安妮

《放牛班的春天》观后感

看完电影，校长给我们布置了一个任务，每人都要写影评，虽然说写这个观后感是完成领导的任务，但影片给我的感动是实实在在的，更有心灵上太多的触动，当我看到学生们的改变，他们踏上正途的那刻起，便对马修这位失意的音乐家感到了敬佩，他爱上了教师这个职业，他把改变学生看成自己不可推卸的责任，他让这些本来不可收拾的孩子改造成了一个个有爱好，有志气的人，让他们都为马修的付出而感动。

除了感动马修老师的爱心，敬业，更让我触动的是音乐的力量，在电影中音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分地认识到了自己的价值，用真诚音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。在这之前我不知道音乐和体育能促进一个集体的团结。看完这部电影能考虑这些方法来增进集体的凝聚力增强同学们的归属感。近期学校正在开展冬季三项比赛，我可以利用这个机会，让全班同学都参与进去，除了运动员参加，其余学生可以帮助运动员平时练习，比赛时更是需要强大的拉拉队，让孩子们知道争取集体的荣誉，二（）班的荣誉是属于每个成员的。中午的每周一歌更是一个增强班级凝聚力的好阵地，应该好好发挥音乐的力量，让学生自己去组织，参与，学会歌唱，在音乐中净化心灵。

总是觉得现在的教育有点问题，学校教育在对问题学生的教育方面总是显得很无力，往往问题学生的家庭教育就是最大的问题，老师既要抓学科成绩，又要关心学生的身心健康，行为习惯，常常有一种力不从心的感觉。马修老师的做法似乎让我找到了一点灵感，对一些问题学生（学困生、行为偏差学生），老师可以换一个角度去教育，不要总是抓一些主要的学科知识，实在不行可以暂时放一下，避免学生产生厌学，先让他做一些他拿手的或者有兴趣的事，让他在某一个方面做的比一般学生好，找到自信和学习的快乐，然后再转回来把拉下的主要的科目尽量补上去。当然这个肯定要得到家长和各科老师的合作。我们老师和家长不应该有主科和副科的偏见，对孩子的评价不应只看语数英的成绩，放眼孩子的未来，体育、音乐、审美、修养决定他是否幸福的因素还有很多。